歌唱教学是小学音乐教学的必要形式，是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的音乐艺术形象感染和教育学生。

　　为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。通过歌唱教学使学生在有感情地歌唱中，提高自身的韵律感、节奏感和协调感。增进了学生的身心健康，陶冶了品德情操，进一步培养了学生对儿童音乐的感受、理解与表现能力。使学生受到艺术美的感染和熏陶。以下是本人在教育教学过程中的点滴感悟。愿与各位同行一同分享，恳望大家不吝赐教。

　　一、歌唱的姿势     

　　歌唱是一门艺术，良好的歌唱姿势 不仅是歌唱者良好心理状态的表现，给人以美感，而且它就象战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，什么样的歌唱姿势有利于歌唱呢?

　　首先要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿 势，两脚略微稍分开，两腿直立，但不僵硬，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。肩胸自然展开。颈直不紧张，给人以稳定、挺拔的感觉。两眼平视有神，通过眼神能把歌唱者内心的感情表达出来。有时需要坐着演唱，坐与站立姿势大致相同，只是身体重心稍向前，两手平放在腿上。                               

　　端正歌唱的姿势，目的是为了更好的表现歌曲。因此，只有将精力集中到正确的表达歌曲情感上的时候，这时的姿势才能是亲切地、自然地。艺术实践告诉人们，当演唱者能做到“脑有所思，心有所动，面有其神”时，才是歌唱的最佳状态。

　　二、歌唱的呼吸方法

　　呼吸是人的基本生命活动，也是歌唱的动力源泉。歌唱呼吸的方法是重要的歌唱技能，古人云“善歌者，必先调其气”。 歌唱的吸气应像人们日常讲话一样，在讲话的过程中，人们没有注意吸气，吸气是自然的，下意识的，并依据语气的不同，句子的长短，情绪的变化自然地调整吸气量，可见吸气是带有感情的，是富有表现力的。因此歌唱的吸气也是音乐表现的一 部分，要把吸气融化在音乐之中。歌唱呼吸的方法一般可概括为；胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸三种方法。

　　1，歌唱吸气时，应做到上身放松，不耸肩，在呼吸肌的作用下，上腹和腰部向外舒展，使腰围膨胀。在膈肌的收缩下，使胸腔增大，肺的容积扩大，气体自然地吸进，完成吸气过程。歌唱的吸气是通过鼻和口同时进行的。单用鼻吸气是不够的，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，做到口鼻同时吸气。

　　2，歌唱吸气不要过深，过深会使胸腹僵硬，影响发声的灵活和音高的准确。吸气不要有声响，否则会使气息不易深沉，影响气息的支持。为获得气息的支持感，日常要注意培养两肋扩张，小腹微收的习惯。                    

　　3，歌唱呼气时，两肋收缩，膈肌舒张，膈肌位置上升。，由于胸腔减小，肺的容积缩小，使气体排出，完成吸气过程。呼气时，排出的气体形成的气流，就是歌唱发生的动力---气息。

　　4，换气也是歌唱中十分重要的一环，换气不仅是保持歌唱气息的需要，也是表达情感的需要。歌唱时应少换气，这样能保持句子连贯完整。应尽可能不随意偷气。如歌曲《长城上握手》结束的结束的歌词是“美好的地球”，由于旋律舒展，不换气难以充分表达歌曲的激动的心情，可在“地球”前换气，使“地球”一词保持完整。若在“球”字前换气，就破坏了词意，这种不顾歌曲内容而单纯追求声音的做法，是不可取的。

　　总之，歌唱的呼吸和换气，都是依据歌曲的性质，特点进行的，歌唱的用气千变万化，只有以歌曲情感需要带动呼吸，换气，才能将歌曲演唱得富有感染力。  

　　三、发声练习的要求和方法

　　发声练习是获得最佳声音的基础，因此，必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。

　　小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间，不宜过长，而且要注意科学性，系统性，要少而精。唱得正确、熟练、每支练声曲应注意难易程度，一般应当由浅入深，每支练声曲都有自己的要求，必须按要求去做，同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病，不断给予引导及纠正，还要加以说明 讲解。

　　四、歌唱吐字、咬字的方法

　　歌曲艺术形象的塑造，是由歌词和音乐共同完成的。语言发音是歌唱发音的基础，歌唱中的咬字、吐字就是语言中咬字吐字的歌唱化、音乐化。掌握歌曲咬字吐字的方法，具体要求是：字头清晰、字腹纯正、字尾收准。因此，在歌唱实践中，做到字要咬清，又不咬死；音要唱正，又不唱僵；字音收准，又不收错；力求字中有声，声中融字，字清腔纯，使声与韵结合在一起。歌声才会悦耳动人。

　　总之，在声乐教学中，要根据学生的心理特点，因材施教，运用直观化，形象化等各种教学手段，有效地调动学生声乐学习的主动性，让声乐教学变成一个个美丽的音符，装点孩子门的童心，润化孩子们的心灵。