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短期线上教学,音乐课会再变副科吗?

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2022-05-13来源:音乐周报
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  近期国内新冠肺炎疫情反复,线下线上教学相互交替成为全国各地中小学的教学常态。
  经过近三年的摸索,线上教学模式已经进入相对成熟的阶段,师生、家长都日益熟悉并习惯了线上教学的模式。教育平台的录播课、直播课、运用腾讯会议等音视频会议软件授课等,是目前常见的线上教学方式。
  作为家有小学生的家长,笔者近期和孩子一同在家经历了两次疫情管控:一次是小区管控,孩子所在学校正常授课,学校采用开启教室课程直播的方式,让居家的孩子一同上课;一次是学校管控,全校师生居家,使用腾讯会议的授课方式。在这两次不同的线上教学期间,笔者观察到一个细微的现象:在短期居家隔离的线上教学过程中,音乐课不被重视的情况,比长期线上教学时更容易发生。
  教室直播需要安装直播设备,一般的学校都只在常规教室进行了安装,需要在其他区域上课的课程(如在音乐教室上的音乐课、在室外进行的体育课等),班主任会通知居家的孩子这节课无法直播,可以不上。户外的体育课对于居家的孩子确实实施起来比较困难,家长们觉得不上是理所当然的。而在音乐教室进行的音乐课因为没有直播设备无法让居家的孩子一起上课,很多人(包括老师和家长)的想法则是,“不上也没有影响”。第二次居家,因为涉及全校师生,所以采取各班、各年级用腾讯会议上课的方式。音乐课采用的是分年级上课,一个年级的学生人数众多,为了维持上课纪律,师生交流采用学生打字反馈信息的方式。教学内容上,老师选择的课程内容是讲授一些简单的乐理基础知识。因为没有声音反馈,课堂氛围略显沉闷。第二周上课的时候,就出现不少家长让孩子“略过”音乐课的现象。有家长表示,网课本来就对孩子眼睛有损伤,能不上的课就不上吧。一番选择下来,音乐课就被“牺牲”了。
  笔者也了解到,一堂优良精美的音乐线上课程,制作起来需要花费比其他学科更多的时间和精力,而疫情期间的短期停课,学校老师往往都会忙碌于突如其来的各种事务,即便是音乐教师也不能例外,这种情况下临时再做与之前线下音乐课程进度相衔接的线上课件和设计,有一定难度。
  2020年上半年全国受疫情影响,各地中小学长达几个月只能线上教学。也是从那时候开始,各学科的线上教学迅速发展。音乐学科的线上教学发展其实与其他学科并无差异,很多优秀的音乐教师参与研究、实践出一系列针对线上的优质课程内容与实施方式,效果也得到不断验证。疫情呈现零散分布的时期后,长期线下停课的现象减少,更多是区域性、短期性的停课,在这种背景下,打造线上线下教学进度无缝链接,又适合突发情况“随用随取”的线上课程资源,避免出现音乐课被忽略的情况,可能会成为一线音乐工作者的新考验。
  近年在国家美育政策不断加持、一线音乐工作者不断努力下,音乐课开足开好的趋势喜人,而要真正改变人们观念中根深蒂固的“音乐课是副科”的思想,仍需要更多时间与努力。短期的线上教学虽然看起来每次只是一两周时间,但如果反复次数一多,失掉的音乐课堂数量积累起来也是不少,既影响教学规划,也会加深学生与家长对音乐课不重视的观念,使得之前各界的努力打了折扣。如此短视,不应小觑。
 
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