新学期伊始，教育部等七部门联合实施特殊教育三年提升计划。计划指出，自2014年至2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。近日陕西省政府决定将特教学生生均经费提至4000元每年，2016年达到国家规定的每生每年6000元的标准。这让特殊教育的师生们欣喜不已。

　　你听过无声的国歌吗?你知道聋哑学生如何演唱国歌吗?

　　左手上扬，右手上扬，左右手同时有力地举起，表示“起来，起来，起来”。2月25日，在宝鸡市特殊教育学校，50多名聋哑学生正在老师的带领下用这样的手语练习国歌。

　　没有任何音响的伴奏，只有沉默的歌声在指间流动。孩子们的神情庄严肃穆，用自己的语言在唱国歌。

　　让残疾儿童进校园

　　宝鸡市特殊教育学校占地20亩，2014年2月正式投入使用，由宝鸡市政府投资5000万元兴建。是一所集教学、康复、技能培训、住宿为一体的公办特殊教育学校。能解决300名儿童义务教育阶段盲、哑残疾学生的上学问题。目前已有70多名盲障、听障学生就读。

　　“从环境建设、教学设备、师资力量上看，宝鸡市特殊教育学校处于全国一流水平。”

　　校长智淑贤介绍说：“我们有最先进的四个语言训练室，通过专业的电脑软件对听力障碍的孩子进行听力、语言训练。操场上还建立了盲人定向训练场地，训练视力障碍的学生进行定向行走和盲文的学习。所有的设备都是国内最先进的，教师都是学特教出身的专业教师，学生全寄宿。这一切都是免费的，残障学生每月只需交纳几十元的伙食费，就可以接受专业教育以及康复训练。”

　　根据第二次全国残疾人抽样调查结果显示，陕西省残疾人占总人口的比例为6.69%。据此推算目前全省各类残疾人的总数为249.0万人，其中视障、听障、智障、肢体残疾占到绝大多数。残疾儿童是一个不容忽视的群体，更需要社会扶持走出家门融入社会。

　　加大投入 体现教育公平

　　近日陕西省政府决定将特教学生生均经费提至4000元每年，2016年达到国家规定的每生每年6000元的标准。这让为资金困扰的特教工作者们欣喜不已。陕西向来是不遗余力的大力支持特殊教育。为让弱势群体和特殊群体共享发展成果，“十一五”以来全省用于改善特殊教育学校办学条件资金4.25亿元。按照国家规定，30万人口以上县应有1所特殊教育学校。目前陕西省有特殊教育学校53所，其中公办学校43所，民办学校10所。残疾人在校学生1.36万人，其中在特殊教育学校就读的学生3900人，在普通学校随班就读的学生9700人。

　　自2011年起，省教育厅对特殊教育经过多次调研后，于2012年出台了《陕西省残疾儿童随班就读工作管理办法》、《关于加强学前教育特殊儿童随班就读康复资源中心建设和管理的指导意见》，走在了全国前列。2012年又在全省107个县建立了学前教育特殊儿童随班就读康复资源中心。2013年在86个县(区)建立了中小学随班就读资源中心。

　　随着教育资金投入的加大，陕西省特殊教育事业也进入了快速发展期，特殊教育学校数量由2007年32所增加到2013年的53所，特殊教育学校占地面积、校舍建筑面积分别由2007年的17.7万平方米、7.16万平方米增至2013年的20万平方米、9.4万平方米，分别增长12.92%、30.8%。

　　企盼新教材好老师 增加康复设备

　　尽管陕西省特殊教育得到发展，但仍然存在整体水平不高，发展不平衡。特别是农村残疾儿童少年义务教育水平普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低的现状。

　　新学期伊始，教育部等七部门联合实施特殊教育三年提升计划。计划指出，自2014年至2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。近日陕西省政府决定将特教学生生均经费提至4000元每年，2016年达到国家规定的每生每年6000元的标准。这让特殊教育的师生们欣喜不已。

　　你听过无声的国歌吗?你知道聋哑学生如何演唱国歌吗?

　　左手上扬，右手上扬，左右手同时有力地举起，表示“起来，起来，起来”。2月25日，在宝鸡市特殊教育学校，50多名聋哑学生正在老师的带领下用这样的手语练习国歌。

　　没有任何音响的伴奏，只有沉默的歌声在指间流动。孩子们的神情庄严肃穆，用自己的语言在唱国歌。

　　让残疾儿童进校园

　　宝鸡市特殊教育学校占地20亩，2014年2月正式投入使用，由宝鸡市政府投资5000万元兴建。是一所集教学、康复、技能培训、住宿为一体的公办特殊教育学校。能解决300名儿童义务教育阶段盲、哑残疾学生的上学问题。目前已有70多名盲障、听障学生就读。

　　“从环境建设、教学设备、师资力量上看，宝鸡市特殊教育学校处于全国一流水平。”

　　校长智淑贤介绍说：“我们有最先进的四个语言训练室，通过专业的电脑软件对听力障碍的孩子进行听力、语言训练。操场上还建立了盲人定向训练场地，训练视力障碍的学生进行定向行走和盲文的学习。所有的设备都是国内最先进的，教师都是学特教出身的专业教师，学生全寄宿。这一切都是免费的，残障学生每月只需交纳几十元的伙食费，就可以接受专业教育以及康复训练。”

　　根据第二次全国残疾人抽样调查结果显示，陕西省残疾人占总人口的比例为6.69%。据此推算目前全省各类残疾人的总数为249.0万人，其中视障、听障、智障、肢体残疾占到绝大多数。残疾儿童是一个不容忽视的群体，更需要社会扶持走出家门融入社会。

　　加大投入 体现教育公平

　　近日陕西省政府决定将特教学生生均经费提至4000元每年，2016年达到国家规定的每生每年6000元的标准。这让为资金困扰的特教工作者们欣喜不已。陕西向来是不遗余力的大力支持特殊教育。为让弱势群体和特殊群体共享发展成果，“十一五”以来全省用于改善特殊教育学校办学条件资金4.25亿元。按照国家规定，30万人口以上县应有1所特殊教育学校。目前陕西省有特殊教育学校53所，其中公办学校43所，民办学校10所。残疾人在校学生1.36万人，其中在特殊教育学校就读的学生3900人，在普通学校随班就读的学生9700人。

　　自2011年起，省教育厅对特殊教育经过多次调研后，于2012年出台了《陕西省残疾儿童随班就读工作管理办法》、《关于加强学前教育特殊儿童随班就读康复资源中心建设和管理的指导意见》，走在了全国前列。2012年又在全省107个县建立了学前教育特殊儿童随班就读康复资源中心。2013年在86个县(区)建立了中小学随班就读资源中心。

　　随着教育资金投入的加大，陕西省特殊教育事业也进入了快速发展期，特殊教育学校数量由2007年32所增加到2013年的53所，特殊教育学校占地面积、校舍建筑面积分别由2007年的17.7万平方米、7.16万平方米增至2013年的20万平方米、9.4万平方米，分别增长12.92%、30.8%。

　　企盼新教材好老师 增加康复设备

　　尽管陕西省特殊教育得到发展，但仍然存在整体水平不高，发展不平衡。特别是农村残疾儿童少年义务教育水平普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低的现状。

　　其中一个突出的问题就是教材过于陈旧。咸阳特殊教育学校校长韩学军介绍说：“目前特教完全跟不上时代的发展。比如说教材还在讲怎么发电报。邮政系统早就叫停了电报业务，学生学了有什么用，教材不改怎么行。”

　　韩学军表示：“我们学校正在四年级、七年级、职高三个年级试点普通学校教材进课堂工作，同时在初中增设外语课程，自己在探索教材改革和研修工作，只是单凭自己的力量能力有限。好在教育部已经提出要尽快出版适合特教发展现状的新教材，我们企盼能早日拿到手中。”

　　我国对特殊儿童教育提倡的是“医教结合”，需要大量投入购买康复设备。特教学生又是小班教学，每所学校在校生人数一般在150人左右，一年可运转的经费大概不到20万元。既要教学又要买设备，远远不够。所以陕西很多特教学校的康复设备都很简陋。

　　特教教师短缺，学历水平偏低，专业化水平亟待提升也是限制陕西省特教发展的软肋所在。在发达国家和地区，包括中国台湾，特教教师的学历水平一般都为本科甚至是硕士。

　　据咸阳市市长卫华介绍说：“目前全省没有出台特教学校师生比例标准政策，特教学校参照普通教育配备老师，教师数量配备不足。新建的特教学校急需大量专业特教教师，从事随班就读的辅导老师大多是普教转行而来，缺乏对各类残疾儿童教育和心理、生理补偿训练的专业知识，急需接受专业培训。许多特教老师特教津贴没落实，老师积极性会受到一定影响。

　　一位特教学校校长表示：“特殊教育不只是培养孩子德智体美劳全面发展，更需要针对每个孩子提供针对性补偿缺陷和发展优势的教育。它是个良心事业，不能用简单投入产出比来衡量。这些孩子生下来身体上就有残疾，已经是很大的不幸了。我们更应用加倍的爱去弥补他们。全社会应该形成合力，帮助他们尽快地融入社会。”

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　　其中一个突出的问题就是教材过于陈旧。咸阳特殊教育学校校长韩学军介绍说：“目前特教完全跟不上时代的发展。比如说教材还在讲怎么发电报。邮政系统早就叫停了电报业务，学生学了有什么用，教材不改怎么行。”

　　韩学军表示：“我们学校正在四年级、七年级、职高三个年级试点普通学校教材进课堂工作，同时在初中增设外语课程，自己在探索教材改革和研修工作，只是单凭自己的力量能力有限。好在教育部已经提出要尽快出版适合特教发展现状的新教材，我们企盼能早日拿到手中。”

　　我国对特殊儿童教育提倡的是“医教结合”，需要大量投入购买康复设备。特教学生又是小班教学，每所学校在校生人数一般在150人左右，一年可运转的经费大概不到20万元。既要教学又要买设备，远远不够。所以陕西很多特教学校的康复设备都很简陋。

　　特教教师短缺，学历水平偏低，专业化水平亟待提升也是限制陕西省特教发展的软肋所在。在发达国家和地区，包括中国台湾，特教教师的学历水平一般都为本科甚至是硕士。

　　据咸阳市市长卫华介绍说：“目前全省没有出台特教学校师生比例标准政策，特教学校参照普通教育配备老师，教师数量配备不足。新建的特教学校急需大量专业特教教师，从事随班就读的辅导老师大多是普教转行而来，缺乏对各类残疾儿童教育和心理、生理补偿训练的专业知识，急需接受专业培训。许多特教老师特教津贴没落实，老师积极性会受到一定影响。

　　一位特教学校校长表示：“特殊教育不只是培养孩子德智体美劳全面发展，更需要针对每个孩子提供针对性补偿缺陷和发展优势的教育。它是个良心事业，不能用简单投入产出比来衡量。这些孩子生下来身体上就有残疾，已经是很大的不幸了。我们更应用加倍的爱去弥补他们。全社会应该形成合力，帮助他们尽快地融入社会。”

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