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现代科技融入小学音乐欣赏课

编辑:csm351
2022-01-07来源:中国教育报
  编者按
  为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例,我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同学科,并充分考虑了几种技术应用的类型,具有较强的代表性。
  案例简介
  学生使用平板电脑,用现代科学技术上这节《溪边景色》音乐欣赏课。课前,教师推送微课及作业到学生的平板上,预先批改、了解学情,从而制定教学内容。课中,投票环节产生的精准数据反映了学生对音乐的感受。课后,教师通过检测了解学生的掌握情况。依托智慧课堂,全班分组合作,进行即兴创编,学生能哼唱出与要求相符的旋律,教学效果显著。
  实施过程:
  1.面对五年级下册《溪边景色》音乐欣赏课,教师可以在课前推送微课及作业,上课时利用平板投屏,查看作业情况。精准数据反映出学生在已有的认知水平、学习态度等方面的差异。教师发现学生对交响乐队不是很了解,便在新课导入环节选择从交响乐队讲起,引出贝多芬的主要代表作品,进而引出课题《溪边景色》。
  2.初听乐曲,使用平板上的投票功能,体现智慧课堂的高效。利用智慧课堂,对乐曲的情绪进行投票。A是“优美抒情的”,B是“高亢激昂的”,直观的数据体现学生对音乐情绪的理解程度,从而更好地进行因材施教。
  3.使用平板中的白板、画笔功能及有效视频资源,分段欣赏。首先,教师按主题把这段乐曲划分开,便于分段感受、分析乐曲的旋律,并让学生在平板上画出音乐旋律线,直观感受旋律的走向。然后,教师利用视频资源,使学生更直观地听辨乐器的音色,感受其表现手法。最后,完整聆听《溪边景色》,让学生整体感受交响乐的魅力。
  4.使用智慧课堂推送试题进行课中检测,精准的数据可以反映出学生的掌握情况。
  5.利用智慧课堂自由分组,进行创编活动。课件出示四幅图,选择一幅,感受画面,推选一个学生哼唱出所创编的旋律。教师利用智慧课堂发布课后作业,在聆听《溪边景色》完整版音乐的基础上,希望学生像贝多芬一样热爱生活,留心观察身边美好事物。
  案例反思:
  智慧课堂的使用,使整个教学过程更加饱满、紧凑,提高了课堂效率,增强了学生的学习积极性、探究性与创造性。学生享受着现代科技中的音乐课程,信息化手段推动了音乐课程的创新,孩子们通过自己的眼睛、耳朵和头脑,发现美、感受美、创造美,体会科技的力量。未来的智慧课堂将会向更加智能化的方向发展,让更多的孩子接受更好的教育。
  (作者:李灿单位系安徽省蚌埠市怀远县新城实验学校)


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