从贫瘠的农村教学资源到网络“同步课堂”，从传统的黑板粉笔到交互式多媒体教学一体机，从单一的课堂教学到生动的网络课堂……如今，海南省越来越多的农村孩子正从网络信息化互动同步课堂（简称“同步课堂”）中获得实实在在的获得感和幸福感。
　　近日，记者从海南省电化教育馆了解到，去年，“同步课堂”已覆盖全省。据粗略估计，截至今年2月，海南省具备开展“同步课堂”条件的教室已超228间。
        “同步课堂”覆盖全省
　　“同步课堂上，我们可以跟许多优秀的小伙伴一起学习” “我上课更喜欢举手回答问题了”“课堂上，我结识了许多小伙伴”……近日，记者在海口市美兰区演丰中学采访时，学生们争先恐后地对记者说。
　　“每次与他们一起上课，我都会尽力做到最好”“好羡慕他们的学校环境”……在海南华侨中学，一提起“同步课堂”，学生们就纷纷热议起来。
　　启动电脑、调试麦克风音量、调整屏幕亮度……自2014年海南省启动试点“同步课堂”以来，海南华侨中学教师郑勤每个月都要在“同步课堂”上授课。在这个特殊课堂上，听她讲课的不光是海南华侨中学学生，还有演丰中学的学生。
　　2014年9月，海南省成为教育部教育信息化试点省后，省教育厅决定从构建利用信息化手段，扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡差距入手，把网络信息化互动“同步课堂”作为一个突破口进行实验。
　　据介绍，“同步课堂”是利用多媒体和网络通讯技术，将优质学校的课堂同步传输到农村和偏远地区学校的课堂上，实现两地（或多地）课堂师生之间的实时互动交流和协助。
　　试点初期，“同步课堂”在全国仍是新鲜事物，可参考和借鉴的教学案例较少。2015年初，在省教育厅的组织推动下，由省电化教育馆牵头，在省教育研究培训院等单位的积极配合下，海南省“同步课堂”实验项目正式启动。
　　作为城乡学校的典型代表，海南华侨中学、海口市滨海第九小学与演丰中学、演丰镇中心小学及下属的两个教学点——演海小学、北港小学，成为第一批“探路者”，“同步课堂”在初一数学、英语和小学数学、音乐等学科中展开。
        “同步课堂”带来巨大改变
　　对试点结对学校——演丰中学和海南华侨中学来说，“同步课堂”给学校带来了一场巨大的改革。
　　演丰中学副校长陆琼峰告诉记者，“同步课堂”试点前，该校学生接受的是以教为主的“一言堂”教学模式，课堂气氛不怎么活泼。自从在“同步课堂”上跟城市孩子一起上课后，学生慢慢变得大胆自信起来了，在课堂上越来越积极主动。
　　“不光是课堂气氛，学生们的学习和生活习惯也有了很大改观。在学习上，他们养成了课前预习、课后复习的好习惯。学生衣着更整洁了，穿拖鞋的学生也少了。”陆琼峰说。
　　郑勤告诉记者，跟演丰中学的学生们一起上课时，海南华侨中学的学生们在“同步课堂”中表现得更加认真。课堂上，他们发挥了榜样带头作用，带着演丰中学的学生一起进行问题研讨。 一节课下来，演丰中学的学生学得很有信心，海南华侨中学的学生也收获不少。
　　导学案、微课、小组合作、翻转课堂……如今，新的教学手段在“同步课堂”中用得越来越娴熟。这场教育改革的效果，最终也在学生们的学习成绩上得到体现。
　　“‘同步课堂’试点班学生的学习成绩近三年来取得了突飞猛进的进步。”据陆琼峰介绍，去年中考，演丰中学试点班学生的平均分比上届学生提高了43.7分；优秀率实现了零突破，达到3.7%，低分率也下降了近20%；12名学生被省一级学校录取，是该校历史上最好成绩。
        交流从线上到线下
　　随着课堂上交流的日益深入，海南华侨中学和演丰中学的师生不再满足于线上“同步课堂”的知识学习，萌生出更多线下交往的需求。郑勤便提议，让海南华侨中学与演丰中学学生联合召开一次主题班会，由两校优秀学生相互交流学习经验。
　　对于这个提议，演丰中学试点班班主任林志壮一开始还有点担心：介绍经验的学生要制作PPT，但是自己的学生很少接触电脑，他们会制作PPT吗？等到主题班会那天，林志壮惊喜地发现，班里学生早已准备好了PPT，他们在班会上表现得十分自信。
　　有了这次成功尝试，两所学校试点班学生之间的线下交往越来越多。他们一起表演课本剧、举办英文歌演唱比赛、共同召开主题班会和联欢活动，感觉已经融合成了一个集体。
        从“同步课堂”到“同步教研”
　　据介绍，通过“同步课堂”，不同的教育理念在相互传递和交融。不光是试点学校的学生能从“同步课堂”上受益，试点学校的教师在专业水平上亦有所提升。
　　“我们参加‘同步课堂’的两位普通教师，现在都成了学校的教改带头人和业务骨干。”海南华侨中学教导主任王丽云告诉记者。
　　谈到“同步课堂”带来的改变，郑勤也感触颇深：“参加‘同步课堂’，就相当于每周都有一节公开课，同事们和教研专家都会来协助我备课，帮助我提升。”如今，郑勤已经是海南省英语学科中考命题组成员。
　　演丰中学数学教师吴雯倩也在“同步课堂”上成长起来。“同步课堂”试点后，吴雯倩与海南华侨中学的教师有了很多沟通交流的机会，并且可以参与到教研组的研讨中。去年，吴雯倩被评为海口市级骨干教师，成为海口市中学数学吴雯倩工作坊坊主。
　　“同步课堂”试点学校教师们的成长变化，也引起了相关教育部门的关注。海口市美兰区率先以“同步课堂”作为切入点，延伸出“同步教研”模式。
　　海口市美兰区教研室主任何邦烧告诉记者，美兰区已经开展了多次“同步教研”活动，为教育力量不均衡的学校搭建起教师学习和交流的平台，通过轻松便捷的方式让不同学校的教师进行即时交流和学习。
　　学生和教师的成长，也让教育行政部门坚定了深入改革的决心。2015年12月31日，省教育厅要求，全省进一步推进“同步课堂”。在省教育研究培训院和各市县（区）教研员的共同努力下，海南省“同步课堂”陆续延伸出同步授课、翻转课堂等模式。（记者 侯赛）
编辑： 郑睿