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音乐课被数学老师占用?政协委员:建议美育课程纳入学校考核

编辑:csm351
2021-01-28来源:南方都市报

  2020年,国务院出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,要求“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段”。尽管如此,音乐、美术等美术课程仍旧会被主科老师占用,尤其在毕业班。

  对此,广州市政协委员梁燕建议,应制定《艺术教育工作条件基本标准》,明确美育教师工作量,并尝试将美育办学成果纳入学校总体考核指标。

  问题中小学艺术教师缺编严重,美育场地设备配置不达标按照2012年《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准(试行)》规定,“学校应当在核定教职工编制数限额内,采取专兼结合方式,足额配备艺术教师,确保音乐、美术课程开足课时。”按其标准,小学每6-8个班配备音乐、美术教师各1名;初中每10-14个班配备音乐、美术教师各1名;高中含中等职业学校,每12-16个班配备音乐、美术教师各1名。

  梁燕表示,虽然目前美育科目已被纳入中学毕业水平考试,但目前,广州市各区中小学美育工作开展仍未能完全达到规范要求。主要体现在美育课程开设不足,中小学艺术教师缺编严重,美育场地和设备配置严重不达标。

  部分学校由于思想重视不够,受制于主科考试指挥棒,尤其是毕业班美育课程经常形同虚设,有名无实被挤占挪用。更有部分民办学校,由于办学条件不足无法开设美育课程。

  “绝大部分中小学未能达到配置要求,甚至名牌或艺术高水平学校都未能达标。”其表示。

  中山市一学校学生正在上吉他课。南都记者 吴进 摄建议制定《中小学校艺术教育工作条件基本标准》

  梁燕建议,由广州市教育局、广州市人社局牵头制定《广州市中小学校艺术教育工作条件基本标准》,进一步明确广州市内中小学艺术教师编制配置标准及艺术教学场地、设备标准。同时加大中小学美育教师补充力度,每年划出一定比例用于招聘美育教师。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导,课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。在教学成果奖等评选表彰中,保证美育教师占有一定比例。

  同时,教育部门应加大美育工作的办学督导力度,可尝试将美育办学成果纳入学校总体考核指标,平衡主科应试指挥棒对美育工作的影响。

  梁燕认为,就目前而言,可考虑整合资源,广泛发动和整合社会力量,为中小学引入社会资源,包括社会、高校名师大家等各类师资及艺术场地资源,通过艺术进校园活动,弥补目前美育工作的一些不足。在完善和执行工作标准后,也可继续实现优质艺术资源共享。
 
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