优化音乐欣赏的教学“三策略”

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2022-01-09来源:
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  “音乐欣赏教学才能有效提升学生的音乐核心素养。在音乐欣赏教学中,教师引导学生品味音乐作品中的“色、香、味”,能够达到事半功倍的教学效果。”
  作为一项重要的艺术形式,音乐不仅可以表达演奏者的情感,也能够触及观赏者的内心,其所体现的是一种精神层面的文化,拥有极其深厚的内涵。在音乐欣赏教学实践中,需要教师引导学生品味音乐作品中的“色、香、味”,由此才能获取更丰富的体验,提升其审美情趣,还能够在此基础上,主动发现音乐之美,创造音乐之美,使音乐核心素养得以全面提升。
  01把握音乐“色彩”强化音响感知
  《音乐课程标准》针对音色的鉴赏给出了明确的要求,主要集中于演奏乐器以及人声音色的特点,实际上,不仅如此,还应当包括调性、和声之色彩。在教学过程中,教师可以带领学生反复听辨音色,这样才能够准确把握作品本身的音色特点,才有助于提高学生对音色的敏感性以及音乐的感知能力。
  教学实例
  以《梁山伯与祝英台》欣赏教学为例,先播放了《梁祝》演奏曲,其中使用了两种乐器,小提琴和大提琴,目的是为两位主人公塑造不同的形象。对于相同的乐器而言,如果使用不同的演奏方法,或者在实际演唱的过程中使用不同的音区,也会呈现出不同的音乐表达效果。
  每一种乐器都会拥有独特的音色,在倾听不同乐器时,可以感受其不同的音乐特点。以上案例中,正是因为教师基于音乐色彩引导学生进行欣赏,所以,在这个过程中学生的音响感知能力就得到有效培养。
  02品味音乐“韵香”获得审美体验
  音乐拥有极其丰富的表现形式,可以是演唱,也可以是演奏,或者是其他方式,这些都被统称为音乐体验手法。在音乐教学实践中,适当引入音乐体验法,必然可以呈现更优质的教学效果。
  教学实例
  《音乐之聲》为例,其中最具代表性的就是《雪绒花》,在被翻拍成电影之后,这首歌曲的传唱度也随之大幅提升。在这首歌曲中,音乐旋律舒缓,思想内涵丰富,同时也蕴含了极其强烈的爱国情怀。对于处于变声期的孩子来说,这首歌曲很适合他们演唱,简易和谐的二声部还有中英文对照,易于学生掌握,不仅能够较为准确地把握音乐结构,也能够体会中等的演唱速度以及由3/4节拍所组成的两个乐段4个分句,就此展现其无穷魅力。具体欣赏过程如下:
  师:我首先为大家演唱这首歌曲,请大家在欣赏之后,谈一谈这首歌曲的速度和节拍。
  生:中速稍快、3/4拍。
  师:知道老师用的是什么乐器吗?你能简单介绍一下吗?
  师:现在的演唱和之前的原曲是否存在差别?
  生:之前乐曲是英文版,现在是中文歌词。
  师:我们一起来欣赏中文完整版。
  通过范唱的形式,不仅可以为学生创建良好的音乐氛围,也可以使学生快速融入其中,激发其对这首歌曲的浓厚兴趣。再经过中文版演唱之后,既能够了解这首歌曲的来源,也能够产生对原曲魅力探寻的渴望。
  师:在听完这首歌之后,你能说一说雪绒花是怎样开放的吗?
  生:在歌曲中这样写:雪似的花朵深情开放。
  教师一边表演一边读词,同时为学生解决休止符等关键难点,然后唱谱唱词。
  师:请大家思考:此处休止符使用的是什么演唱方法?可以想一想之前我们所学习过的《青春与世界联网》,其中休止符又是使用了哪种方法?
  生:《青春与世界联网》中,使用的是声断气不断。
  在音乐教学实践中,休止符实际上是一个非常关键的教学难点,可以在欣赏环节辅助相应的动作,帮助学生建立正确认知,然后再回忆之前所学习过的其他歌曲,体会声断气不断,也为接下来的顺利演唱做好铺垫。
  03对话音乐“情味”触动心灵感悟
  在音乐中饱含情感,通过组织乐音的方式,能够起到触动内心和情感的重要作用。因此在欣赏音乐作品的过程中,并非是为了欣赏曲调,关键是要体会潜藏于其中的情感,由此才能使学生获得审美体验。语言和音乐具有密不可分的关系,音乐创作是建立在深远而丰富的文化内涵的基础上的,而文化本身又具有地域性和历史性,这样,音乐的产生才能够拥有独特的背景,也可以此作为理解音乐作品的有力工具。
  教学实例
  例如,《卡门序曲》的欣赏,一位教师在教学之前首先播放了A段音乐,以此创建热烈而欢愉的音乐氛围,触动了学生的情感以及积极的学习情绪。然后,教师为学生播放了一段《斗牛士之歌》的视频,并辅助相应的引导:“这是一场斗牛比赛,充满了惊险、刺激,让我们共同观赏!”在教师情绪的鼓舞和感染之下,学生也积极投入学习角色中,整堂课中充满了积极良好的情绪。
  实际教学过程中,应当更多地挖掘学生欣赏乐曲过程中的兴趣点,然后融合多元化的教学手段,使学生可以就此激发参与音乐学习的主观能动性,这样才能以更饱满的姿态投入其中,才真正有助于促进音乐综合素养的全面提升。
  在音乐欣赏教学实践中,要帮助学生准确把握音乐的色、香、味,同时也要为其积累丰富的观察,并展开更深层面的思考,使学生能够持续接受其影响,获得更丰富的审美体验,这样才有助于促进音乐综合素养的全面提升,才能使学生对乐曲形成个性化感悟。
 
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