浙江省温州市苍南县龙港三小 宋江帆
音乐新课程已经实施了六年,基础教育的音乐教学正展现出前所未有的新气象,有特色的音乐课实例层出不穷,这反映了“课改”深入人心,广大音乐教师对音乐新课程的积极实践。
随着音乐新课程的深入推进和普遍展开,许多新问题、新矛盾在实践中凸现出来。如何正确看待这些矛盾,怎样处理和解决这些问题,值得深入探讨。音乐课改是一个复杂的实践过程,在音乐新课程实施过程中,会受到多种因素的影响,例如教师对新课程理念的消化与理解,教师自身的音乐素养与知识储备,以及学校、教师对音乐教学实施的投入程度,等等,而这一过程恰恰是我们反思和调整音乐课改实践,进一步确认应该做什么和怎样做的过程。因此,音乐新课程将会遵循着这样的运行规律:在实施中收获,在校正中前行。
找回迷失的音乐课