“两三岁的孩子，身高不到一米，你不抱他，他能看见什么？只能看见大人的腿。”

有一天，我的学生告诉我一个故事。她第一天送女儿上幼儿园，一进幼儿园的门，就看见一群孩子围着一位较为年长的老师，有的孩子拉着老师的手，有的孩子抱着老师的腿，有的揪着老师的衣服，和老师亲热。她的孩子也想去和老师亲热，但挤不进去。忽然看见一位年轻老师走过来，她的孩子就扑过去，但这位老师没有理会就走过去了，孩子伤心得不得了，回家说：“我再也不去幼儿园了！”

这个故事说明儿童的感情是很敏感的，也是很脆弱的。那位老师可能是无意的，没有理解儿童当时的行为，随便走过去了，却没有想到这无意的行为伤了儿童的心。因此，我说，老师，特别是幼儿园、小学老师，在教育孩子时要注意细微末节。

儿童犹如嫩芽，碰伤了就不易生长。父母也好，老师也好，要注意呵护他们。要了解儿童的想法。做父母的常常有这样的经历——休息日带孩子到公园去玩，在家说好了，“出门要自己走，不能让爸爸妈妈抱，因为你长大了，会走路了。”孩子在家里答应得好好的，但一出门就吵着让家长抱。开始不明白，怎么说好了不算话！后来才明白，两三岁的孩子，身高不到一米，你不抱他，他能看见什么？只能看见大人的腿。他要大人抱，不是走不动，不是不愿走，而是看不到有趣的东西，抱起来，视野开阔，可以看到许多风景。做父母的要理解他。

老师的行为具有示范性和长效性。所谓示范性，就是学生以老师为榜样，向老师学习。老师的一言一行都在学生眼里，被学生所模仿。我过去在中学里负责班主任工作管理，发现班风跟班主任作风很有关系。有的班主任做事有条不紊、干脆利落，这个班就很有秩序；有的班主任做事拖拖拉拉、要求不严，这个班就松松垮垮。所谓长效性，就是老师的教育在学生身上的影响是长远的。有时老师不经意的、无心的一句话，恰好说到学生的心坎上，他就会记住一辈子。鼓励的话会记住一辈子，批评的话也会记住一辈子，所以老师的言行要慎之又慎。

（作者系中国教育学会名誉会长，北京师范大学资深教授、博士生导师）