早期教育重要性
　　德国，是一个以严谨、专注而著称的国家。多年来，在孩子学前教育方面，一直有观点称：法律规定，孩子在上小学前，任何人都无权对儿童进行所谓的学前教育，课外阅读、奥数、舞蹈、绘画、乐器、外语诸如此类，皆为禁止。然而，真的如此吗？这个“早教”的起源国，“幼儿园”的发明国，真的摒弃了学前教育吗？别逗了，怎么可能！作为早期教育的先驱者和领军者，德国的早期教育仍以其独特的教育理念对全世界婴幼儿早教领域产生着深远影响。那么，当前德国的早期教育是怎样的呢？让我们来看看德国采编的讯息。
　　德国教育学家认为，儿童到7岁之前的早期教育极为重要。慕尼黑IFO研究院的沃斯曼教授研究证明，受到过良好学前教育的孩子，日后往往具备更好的认知能力和社会性。但是不同于中国的学前班，德国学前教育的重点在于创造自主学习空间，培养孩子能力。

　　德国早教的“本质”
　　德国早教注重寓教于乐、寓教于动。孩子们在幼儿园相当一部分时间，都是在玩游戏。幼儿园内部设有各种类型的游戏房，室内的、室外的，像跳跳床、滑梯、爬杆、儿童自行车等等。另外，老师们每天还会带着孩子们出门散步，或在幼儿园周围，或去小树林、田间等。对于有可能出现的升学压力，家长表示，当然也希望孩子能学有所成，至于以后进什么样的学校、是不是超过别家孩子，却并不重要，重要的是只要他快乐。

　　区别于“学前班”
　　虽然，在德国《基本法》中有明确规定，禁止设立先修学校和先修班，类似国内的"学前班"。然而，这个所谓德国实行"完全自由的教育"观点对于德国教育描述并不准确。因为，在德国，幼儿园和半/全日托是普遍存在的。而且，在德国，小学前的舞蹈声乐教育未曾被禁止，甚至有很多孩子在2岁开始就接受系统的音乐启蒙教育。幼儿园里，音乐、体育和舞蹈教学设备更是常用设施。

　　德国早教的重点
　　德国早期教育主要通过四个方面对孩子进行培育：
　　1、基本的社会常识，比如不使用暴力、不大声说话等。
　　2、语言能力的培养，但主要通过游戏的方式。模仿是孩子的天性，诸如传话游戏、角色扮演之类的游戏卓有成效。她还表示，像她孩子所在的国际幼儿园，还会根据孩子的出身背景（如父母是否具有移民背景，此类情况在德国相当常见），进行双语教育，例如在游戏过程中跟孩子用另一种语言进行交流。

　　3、培养孩子的创造力、动手能力和感受能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣，进行涂鸦、手工制作。那么何谓感受能力呢?卡门告诉德国之声，幼儿园的理念是给孩子空间、让孩子自己感受这个世界，比如通过"画出你眼中的世界" 、"跳一支春天的舞蹈"等等，技巧并不重要，重要的是去感受、并且学会表达自己的感受。
　　4、注重培养孩子情商和社交能力。孩子们经常会得到小组任务，一般一个人是完成不了的。而学会跟来自不同文化的小朋友相处，也极其重要。

　　编后语：
　　早期教育是在孩子6岁前，身体与智商飞速发展时期，根据孩子的自身特点，挖掘其潜能并进行针对性的培育，使之启蒙早慧的一种教育方式。当前，随着时代的发展，二胎政策的开放，大多数80后、90后的新生代父母在培育孩子的过程中，大多都将早教作为婴幼儿开发智力、培养能力、塑造性格的不二之选。小编的朋友中就有将60多天小宝宝带至早教中心学习的先例，也有让5岁孩子马不停蹄的奔波于各类培训班的事例。看到这些，小编很感慨，一方面是因为，早期教育作为孩子人生整个教育的起点，的确可以帮助孩子身心健康地发展，促进智力的发育和性格、人格的形成，一定程度上能使孩子在知识、思维、心理、身体各方面得到综合的早期训练。而另一方面则是，大部分中国式“早教”更侧重于课堂式的知识学习，在识字、阅读等方面对孩子进行超前教育，压缩了孩子的天性，使早教的本源被偏离。而本文中，德国早期教育方式则值得新生代父母抑或是早教行业人员去借鉴与深思，什么是孩子的天性，孩子的想象力、创造力、认知力和动手能力怎样去激发，孩子的智商与情商该如何提高，性格、心理和人格如何建立等等。这种以“快乐、玩耍”为本源的早教理念小编个人比较认同，因为正如早期教育鼻祖、德国著名教育家、有着“幼儿园之父”之称的福禄培尔先生所倡导的：游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要。

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