本文是聚焦教师和学生在课堂上使用创新技术的一系列专题文章中的第一篇。
　　礼堂里回响着青年学生热情洋溢的声音。在亨廷顿比奇表演艺术学院 (APA)，由学生策划的年度表演“Playlist”的筹备工作正如火如荼地开展。
　　今年，13 名声乐课学生准备了自己的原创歌曲，他们还将翻唱 24 首当今流行乐坛的热门歌曲。
　　Cailey Collado 是音乐、媒体和娱乐技术 (MMET) 课程的大四学生，她登台献唱了自己的原创歌曲《Bleed Red》。随着 Collado 的歌声通过麦克风飘扬，舞台上的三个屏幕也交替播放她的现场表演以及学生制作的音乐视频。
　　她这样唱到：“Love’s not dead. Get it through your head, get it through your head, that we all bleed red.”
　　很明显，此刻的他们不再是学生，而是真正的音乐家。
　　Cailey Collado (右二) 是亨廷顿比奇表演艺术学院声乐课的大四学生，她和班上的同学一起排练了一段无伴奏合唱，为这场表演拉开序幕。

　　“Playlist”一共包含 37 首歌曲，其中有 13 首是学生的原创歌曲，配有他们自己在 Final Cut Pro X 中剪辑的音乐视频。
　　MMET 是 Apple 杰出教育工作者 (ADE) 校友 Jamie Knight (MMET 首任主任)、ADE Michael Simmons 以及亨廷顿比奇 APA 共同努力的结晶。这项课程已纳入到 APA 现有的九个戏剧和音乐专业，为学生提供戏剧技术、音频录制和视频制作 (分别使用 Logic Pro X 和 Final Cut Pro X) 等领域的实际操作培训。    
　　在学校礼堂，学生使用了 Yamaha CL5 数字混音器，甚至将它改装成便携式的装置，通过 iPad Pro 来监测和控制剧院各个位置的音量。学校还在礼堂对面设立了一间带吉他演奏室的录音棚，以及其他一些用于合作创作音乐的空间，鼓励学生在这些地方记录自己的灵感。
　　早在 2004 年，Knight 就开始在 APA 教授有关音乐技术和录音的课程，但当时还没有相关技术供他使用。他的小班由 25 名学生组成，曾在一些餐厅表演《Cheap Trick》和其他摇滚歌曲，甚至曾在纽波特比奇时尚岛的 Apple Store 零售店表演。十五年后，这项课程已经发展到涵盖 152 名主修 MMET 流行音乐和 MMET 媒体的学生，他们不仅在创作自己的音乐，和 Simmons 一起编排歌曲，每年还会在 Beatles 演出、“Playlist”和“Retrofest”这三大重要场合献上现场表演。今年已是“Playlist”举办的第七年。
　　Olivia Ooms (左) 是亨廷顿比奇表演艺术学院大三学生。她和她的乐队 Olivia Ooms and The Resistors 曾担任 Lady Antebellum 的开场表演嘉宾。

　　已退休的音乐、媒体和娱乐技术主任，也是 Apple 杰出教育工作者校友 Jamie Knight 登上 Huntington Beach Union District High School Auditorium 的舞台。

　　Nicole Kubis 是亨廷顿比奇表演艺术学院 MMET 课程的声乐课主任。

　　Grant Durazzo 是亨廷顿比奇表演艺术学院声乐课的学生，他演唱了 John Legend (约翰·传奇) 的《Start a Fire》。
　　Olivia Ooms (左) 是亨廷顿比奇表演艺术学院大三学生。她和她的乐队 Olivia Ooms and The Resistors 曾担任 Lady Antebellum 的开场表演嘉宾。
　　已退休的音乐、媒体和娱乐技术主任，也是 Apple 杰出教育工作者校友 Jamie Knight 登上 Huntington Beach Union District High School Auditorium 的舞台。
　　Nicole Kubis 是亨廷顿比奇表演艺术学院 MMET 课程的声乐课主任。
　　Grant Durazzo 是亨廷顿比奇表演艺术学院声乐课的学生，他演唱了 John Legend (约翰·传奇) 的《Start a Fire》。
　　“让学生亲自打造一场自己想要的表演，这是非常有必要的，” Knight 表示，“我们让所有学生干部将学生分为大概五到六个人一组，指示很简单，挑选他们迫切想在现场表演的 10 首新歌。随后，学生制作人会进一步筛选这些歌曲，也有一些喜欢写歌的学生会在工作人员面前试唱。”
　　最初翻唱摇滚歌曲的音乐俱乐部，现已发展成一项实际操作型的音乐教育课程，旨在向学生传授视觉和表演艺术方面的知识，以及在音乐行业取得成功所必需的技术技能。
　　“我会在 iMac 上用 Logic Pro X 和库乐队将各部分的内容录制下来，将它们作为专门的知识教给其他同学。”
　　“我们注重的不单单是技术。” Knight 表示，“他们的领导能力、信心、团队精神以及业务所需的各项软技能，正是来自在表演艺术领域的丰富经验。只有通过演出才能丰富自己的经验。随后，当你将这些经验与技术结合起来，让孩子们能够拥有一间真正的录音室，他们就很可能会成为下一个 Steven Spielberg 或 Paul McCartney。
　　Knight 和 MMET 专业声乐指导兼此课程的 2009 届毕业生 Nicole Kubis 与其他教育家会面，提出了将艺术学习与科技学习同时纳入音乐教育的合理性。“Apple 产品配有[教授]这些技能的工具。” Kubis 表示，“这些产品随附库乐队、iMovie 剪辑等应用，让孩子们比以往更能潜心探索，简直棒极了。单一的技能再也无法满足这个世界的需求了。” 

　　学生制作人操控演出，在后台通过 iMac 和 MacBook Pro 播放音乐视频和现场表演。

　　Josh Behrens 录音室剧院技术总监兼亨廷顿比奇表演艺术学院 2016 届毕业生 Josh Behrens 协助学员的后台工作。

　　技术剧院 MMET 专业二年级学生 Savanna Starks 穿行在礼堂中进行试音，操控着 iPad Pro 上的雅马哈 CL5 数字调音台。
　　学生制作人操控演出，在后台通过 iMac 和 MacBook Pro 播放音乐视频和现场表演。
　　Josh Behrens 录音室剧院技术总监兼亨廷顿比奇表演艺术学院 2016 届毕业生 Josh Behrens 协助学员的后台工作。
　　技术剧院 MMET 专业二年级学生 Savanna Starks 穿行在礼堂中进行试音，操控着 iPad Pro 上的雅马哈 CL5 数字调音台。
　　Kubis 回想起自己在表演艺术学院 (APA) 读大三时，Knight 让她解析海滩男孩 (Beach Boys) 精心制作的专辑《宠物之声》(“Pet Sounds”) 中的各种发声，并将这些知识教给其他同学。
　　“包括我自己在内，一共有 13 名大三和大四的学生。我们每天灵活安排 4 个小时的时间，专门进行这些声乐练习。” Kubis 表示，“我会在 iMac 上用 Logic Pro X 和库乐队将各部分的内容录制下来，将它们作为专门的知识教给其他同学。” 
　　Knight 赞许 Kubis 开创了这种学习形式，通过与学生分享音频文件，让他们只需将手机靠近耳朵，就能在校园中随时随地学习自己的课程。不需要活页乐谱，一部 iPhone 就足够了。“这就是我的生活。我所做的一切，都在这部手机上。” Kubis 表示。
　　今天，Kubis 的学生都像老练的表演者一样登上自己的舞台。Cailey Collado 感谢 Kubis 为自己树立了信心。Collado 和其他 7 名学生编排了一个无伴奏的声乐开场秀，她深信 4 年前的自己无法取得这样的成绩。“Nicole 帮助我轻松掌握了和声，现在我能独立编写和声了。” 她表示。