7月30日上午，有两位专家代表分别就自己的论文进行了发言和阐述。
　　Marcelo Giglio的文章向大家介绍了关于在音乐课堂内，准予学生协同做作的空间的教学秩序。传统的教育研究通常是围绕音乐创作的独立进程。他们的目标是看看整体进程，以了解如何为学校音乐教育中的创造性提供空间。他们设计的教学序列，邀请了11~13岁的小学生一起写一段音乐。他们通过录像进行观察，并对数据进行了描述性分析。
　　ung Won Choi的文章通过一项比较研究与大家分享了职前教师对小学音乐教师教育实践的看法。本研究对韩国和美国中西部以北地区的职前教师对小学音乐教师教育实践的看法进行了对比，其中包括：当前音乐教师的教学课程、能力的自我认知，以及他们的建议。