浙江省教研室音乐教研员吴锐淼老师谈《教研组长的角色与定位》

　　省教研室音乐教研为了全面提升教研组长的各方面能力，4月15日上午，省教研室音乐教研员吴锐淼老师做了一场关于《教研组长的角色与定位》的讲座，为本学期区音乐教研组长、骨干教师培训班系列活动圆满画上了句号，全区近38位老师聆听了此次讲座。

　　吴老师首先带我们回顾了音乐教研模式所走过的历程，从无到有、从单一的师徒挂钩到如今的团队协作，从学科兼容到独立组别的教研形式，让我们关注到教研组存在的必要性和重要性，它不仅是教师从事教学研究的组织，也是学校赖以领导教学的有效形式。教研组建设的好坏，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。

　　在轻松愉悦的氛围中，吴老师以互动交流的方式与大家探讨了作为一名教研组长所应具备的各种能力，在场的老师各抒己见，结合自身在教研工作中的点滴体会，纷纷发表自己的看法，“对，我们教研组长不仅是学习的先行者，教学中的领头人，更要有忍让包容的个人品质” ，从吴老师简短的话中，让我们深刻的领悟到：作为一名新时期的教研组长，应及时转换角色，既是优秀的学习者、引领者，更要扮演协调者的身份。在语重心长的话语中，吴老师为大家解读了作为“一组之长”这双重角色的定义。随着学校对教研组长的专业素养、管理能力提出的更高要求，只有不断学习，才能更新自身理念、不断提高教研组工作的质量和效益，“火车跑得快，全靠车头带”．教研组长作为教研组的“当家人”．要很好地驾驭教研组，引领和促使教研组和谐发展，就要在自身素质上下功夫。
　　其间，吴老师还特别提到在各类音乐教学观摩、比赛活动中，具备合作意识的教研团队往往更能取胜，并例举表彰了个别音乐教研组在这方面的出色表现。在与先进团队的学习对比中，我们不难理解作为一名协调者，教研组长更应注重情感交流，建立充满人文色彩的教研群体。一个教研组，组内研究氛围如何、人际关系怎样均与带头人有着密切的关系，这就启示我们：教师的能力存在着个体差异，但巧用差异，优势互补，才能群策群力，共同进步。教研组长只有以学习者、引领者、协调者的角色正确定位，才能使我们的教研实实在在地研而有物、研而有用，才能使我们的每位老师得到更好的发展。
　　在提倡高效教学的大环境下，在校本教研制度建设中的教研组长只有脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，凝聚厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，才能不断地充实自我、升华自我、超越自我。也只有具备了诸多闪烁着金子般耀眼光芒的品质，才能推动着学校的校本教研不断地跨越向前，无往不胜！（文字、图片：钟琳）

　　听吴锐淼老师的讲座有感

　　2010省领雁小学音乐班 邱益平/朱无忧

　　我没有陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的雄心，也没有居里夫人那种“人类需要梦想者，需醉心于事业的大公无私”的壮志。但我却怀着一颗朴实热情的心来到了省领雁音乐班里，这对于工作不满三年的新老师来说是无比庆幸而兴奋的事情。

　　一星期不同主题的教育讲座，充实了我的教师生活，浙江省教研室教研员吴锐淼老师的精彩讲座，更确切的说是堂生动的音乐教学课，让我对音乐事业的热爱增色不少。

　　这位和蔼的老师，用不同的方式一一解答我们在教学里的疑惑，轻松愉快的言谈让我们班所有学员都进行了互动。讲到唱歌教学，其中的发声练习就让我获益匪浅，明白了如何让学生进行有效地发声。对于学生来说，做到字正腔圆，把握好速度力度就可以了。

　　有人说教师像魔术师。听了吴老师的讲座，我知道了，如果教师能在自己的课里进行大胆创新，孩子就的积极性就会大大提高。一直以来我对音乐的觉悟没有深入地思考过，吴老师提出了好多“反对”，让我明白了教授歌曲不用完全按照谱子唱，这是我一直不敢大胆去尝试的，听了专家的一席话，让我更大胆地去教学了。他还说不要用语言来回答音乐问题，这是在我的课里经常出现的坏毛病，我曾经思考过是不是不应该这样回答，如今吴老师给了我肯定的回答，我很欣慰。

　　再说了个人技能方面等等，吴老师慢条斯理地回答我们的疑惑。讲座时间虽然很短暂，但是却又不能总是留住吴老师给我们讲课。

　　之后的学习道路还很长，但是我知道，教育在更大程度上是一种爱心的付出与接力，吴老师把它们传递给我们，是想我们认认真真再传递给学生，因为最终的目标是希望大家懂得从教育中享受知识，享受生活。

　　浙江省教研室音乐教研员吴锐淼老师谈《教研组长的角色与定位》

　　省教研室音乐教研为了全面提升教研组长的各方面能力，4月15日上午，省教研室音乐教研员吴锐淼老师做了一场关于《教研组长的角色与定位》的讲座，为本学期区音乐教研组长、骨干教师培训班系列活动圆满画上了句号，全区近38位老师聆听了此次讲座。

　　吴老师首先带我们回顾了音乐教研模式所走过的历程，从无到有、从单一的师徒挂钩到如今的团队协作，从学科兼容到独立组别的教研形式，让我们关注到教研组存在的必要性和重要性，它不仅是教师从事教学研究的组织，也是学校赖以领导教学的有效形式。教研组建设的好坏，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。

　　在轻松愉悦的氛围中，吴老师以互动交流的方式与大家探讨了作为一名教研组长所应具备的各种能力，在场的老师各抒己见，结合自身在教研工作中的点滴体会，纷纷发表自己的看法，“对，我们教研组长不仅是学习的先行者，教学中的领头人，更要有忍让包容的个人品质” ，从吴老师简短的话中，让我们深刻的领悟到：作为一名新时期的教研组长，应及时转换角色，既是优秀的学习者、引领者，更要扮演协调者的身份。在语重心长的话语中，吴老师为大家解读了作为“一组之长”这双重角色的定义。随着学校对教研组长的专业素养、管理能力提出的更高要求，只有不断学习，才能更新自身理念、不断提高教研组工作的质量和效益，“火车跑得快，全靠车头带”．教研组长作为教研组的“当家人”．要很好地驾驭教研组，引领和促使教研组和谐发展，就要在自身素质上下功夫。
　　其间，吴老师还特别提到在各类音乐教学观摩、比赛活动中，具备合作意识的教研团队往往更能取胜，并例举表彰了个别音乐教研组在这方面的出色表现。在与先进团队的学习对比中，我们不难理解作为一名协调者，教研组长更应注重情感交流，建立充满人文色彩的教研群体。一个教研组，组内研究氛围如何、人际关系怎样均与带头人有着密切的关系，这就启示我们：教师的能力存在着个体差异，但巧用差异，优势互补，才能群策群力，共同进步。教研组长只有以学习者、引领者、协调者的角色正确定位，才能使我们的教研实实在在地研而有物、研而有用，才能使我们的每位老师得到更好的发展。
　　在提倡高效教学的大环境下，在校本教研制度建设中的教研组长只有脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，凝聚厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，才能不断地充实自我、升华自我、超越自我。也只有具备了诸多闪烁着金子般耀眼光芒的品质，才能推动着学校的校本教研不断地跨越向前，无往不胜！（文字、图片：钟琳）

　　听吴锐淼老师的讲座有感

　　2010省领雁小学音乐班 邱益平/朱无忧

　　我没有陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的雄心，也没有居里夫人那种“人类需要梦想者，需醉心于事业的大公无私”的壮志。但我却怀着一颗朴实热情的心来到了省领雁音乐班里，这对于工作不满三年的新老师来说是无比庆幸而兴奋的事情。

　　一星期不同主题的教育讲座，充实了我的教师生活，浙江省教研室教研员吴锐淼老师的精彩讲座，更确切的说是堂生动的音乐教学课，让我对音乐事业的热爱增色不少。

　　这位和蔼的老师，用不同的方式一一解答我们在教学里的疑惑，轻松愉快的言谈让我们班所有学员都进行了互动。讲到唱歌教学，其中的发声练习就让我获益匪浅，明白了如何让学生进行有效地发声。对于学生来说，做到字正腔圆，把握好速度力度就可以了。

　　有人说教师像魔术师。听了吴老师的讲座，我知道了，如果教师能在自己的课里进行大胆创新，孩子就的积极性就会大大提高。一直以来我对音乐的觉悟没有深入地思考过，吴老师提出了好多“反对”，让我明白了教授歌曲不用完全按照谱子唱，这是我一直不敢大胆去尝试的，听了专家的一席话，让我更大胆地去教学了。他还说不要用语言来回答音乐问题，这是在我的课里经常出现的坏毛病，我曾经思考过是不是不应该这样回答，如今吴老师给了我肯定的回答，我很欣慰。

　　再说了个人技能方面等等，吴老师慢条斯理地回答我们的疑惑。讲座时间虽然很短暂，但是却又不能总是留住吴老师给我们讲课。

　　之后的学习道路还很长，但是我知道，教育在更大程度上是一种爱心的付出与接力，吴老师把它们传递给我们，是想我们认认真真再传递给学生，因为最终的目标是希望大家懂得从教育中享受知识，享受生活。

　　领雁记忆（二）——环卫工？教研员！
　　在农村教书，很少有出去听课学习的机会，在“领雁”班学习我感觉自己每天都有着大大小小，多多少少的进步和收获。

　　今天是我们“领雁工程”班学习的第二天。上午听了我们所在学校育才教育集团校长兼书记胡爱玉老师的讲座《为每个孩子的幸福生活奠基》，下午是省音乐教研员吴锐淼老师的讲座。

　　上午胡校长主要介绍了他们学校的办学理念和学生在一些大型演出是表现出来的大气、灵气和秀气。他们的孩子不管是第一集团的，还是第二集团的都让我感到胡校长所讲的这些特质。育才教育集团就是要“培养会生活、会学习、会创造的可爱的世界人和永远的中国人”，是的，他们的学生有特长，有生气，有活力。胡校长还说到，其实他们学校的每个人都并不厉害，但是他们组成的团队却是一只不可战胜的集体，只有大家齐心协力，才早就了这个团队中的每个人的成长。反思自己的教育教学工作，虽然也经常会请教一些老教师，但是很少甚至根本就没有和其他老师组成一只合作的团队，所以我们的教学进步很少，教师的成长速度也很慢。

　　下午，省音乐教研员吴锐淼老师的讲座(更确切的说是演讲)更令我受益。我一直觉得，教研员都是高高在上，光彩照人的样子，但吴老师不是这样的。他穿着一件简单的藏青色工作服（类似七八十年代的劳动服），戴着一顶有些陈旧的鸭舌帽，酷似大街上的环卫工人，把我着实吓了一跳。“省级教研员怎么这么朴素？他根本就不像教研员吗！”我心中有些不解。

　　接下来，吴老师的行为又感动了我们在场的每一位老师，他不像别人那样坐在台上高谈阔论，而是站在我们的课堂中间，不用任何扩音设备，来回走动这给我们上课，就像我们小学初中时的老师，那么亲切。他所讲的是《如何说课》，他用简单明了的语言向我们讲了如何说课，重点讲了说课中“说”的艺术，整个下午没有让我们感到任何的厌倦和疲劳，相反，到最后的时候我们反而感到意犹未尽。

　　我一直在想，是什么让我们能有这么高涨的情绪呢？是省级教研员的名气吗？答案肯定是否定的。我想是他平实朴素的品格，是他站着讲课的敬业精神，和它真实实在的讲座内容感染了我们，打动了我们。真正的名师并不是别人给他这样一顶帽子，他就是名师了，而是他给予其他教师，给予学生的东西多了，那他也就具备了名师的特质。
　　从吴老师的身上，我学到了一点。一个人不能因为自己比别人在这个领域多知道一些东西，或者先学到一些知识而小视或者看不起他们，而应该用一种谦卑的态度把自己知道的懂得的东西告诉别人，让他们和自己共同探讨，一起进步，一同成长，那么自己的成长将会更快，更明显，而这样的人总是会被别人所尊重，所敬仰，我想这也是“领雁” 中“领”字的含义吧！

　　高中音乐新课程教学技能展演活动报道
　　精彩课堂 激情演绎

　　——杭州市高中音乐新课程教学展示与音乐教师专业技能展演活动在杭州第十四中学隆重举行

　　2010年12月8日，杭州第十四中学艺术楼报告厅歌声、琴声、音乐声，悠扬动听，舞姿优美，师生们激情绽放、演绎精彩，尽情地享受音乐艺术带来的精彩！这是“杭州市高中音乐新课程教学展示”活动的现场。本次活动由杭州市普通教育研究室举办，以“推进高中音乐新课程发展、促进音乐教师专业成长”为目的。来自杭州市高中音乐教师、音乐教研员、杭州师范大学音乐学院学生200名师生参加活动，共享高中音乐新课程教学成果。杭州市教育局高中处处长黄建民、初教处处长蒋锋、宣传处处长张志龙、高中处副处长边宏、浙江省音乐教研员吴锐淼、杭州市音乐家协会秘书长邬建光等领导专家观摩了活动。活动由三个板块组成：音乐老师示范课、观点报告、音乐教师专业技能展演。上午以课堂教学的形式拉开了本次活动的序幕，下午观点报告开场，紧接着一台高水准、精彩的“歌舞乐”一体的音乐会掀起活动的高潮，在激情演绎中闭幕，活动非常圆满成功！与会代表听取杭州市音乐学科带头人杭州高级中学朱海其老师执教的音乐鉴赏课《独特的民族风》、建德新安江职业高中陈卫莲老师执教的歌唱课《走进合唱》、优秀教师杭州第十四中学张冠超老师利用数字化音乐设备执教的《鼠标键盘玩转电脑音乐》精彩的音乐课和精彩的观点报告，观看了享有音乐盛宴的音乐会，享受着艺术带来的激情与喜悦。本次活动还通过网络进行了互动直播，来自省内外的数十位音乐老师在网上对活动进行了在线关注，并参与网上互动交流。三位执教老师以先进的教学理念、先进的教学手段、崭新的教学视觉、深度的教学目标、有效的教学方法、精湛的教学艺术，展示了精彩课堂，获得听课老师的一致好评。42位高中音乐教师、1位音乐教研员参加展演的16个节目，内容丰富，形式多样，精彩夺目，表达了老师们对艺术由衷的挚爱与对艺术教育事业的忠诚！获得省市领导、专家和老师们的高度评价。活动的开展有效地促进高中音乐教师的专业成长，有效地促进高中音乐新课程的发展，积极地推动高中音乐课程改革和发展！活动得到了杭州第十四中学的大力支持!同时得到了网络公司的技术支持！得到了媒体与领导的关注！在此表示衷心地感谢！活动影响大、辐射面广、促进交流、共享资源，凸显了杭州音乐教研开放的新视觉！（2010年12月9日钱江晚报、杭州日报、今日早报、每日商报、浙江音乐网【8日】对活动进行了报道）

　　领雁记忆（二）——环卫工？教研员！
　　在农村教书，很少有出去听课学习的机会，在“领雁”班学习我感觉自己每天都有着大大小小，多多少少的进步和收获。

　　今天是我们“领雁工程”班学习的第二天。上午听了我们所在学校育才教育集团校长兼书记胡爱玉老师的讲座《为每个孩子的幸福生活奠基》，下午是省音乐教研员吴锐淼老师的讲座。

　　上午胡校长主要介绍了他们学校的办学理念和学生在一些大型演出是表现出来的大气、灵气和秀气。他们的孩子不管是第一集团的，还是第二集团的都让我感到胡校长所讲的这些特质。育才教育集团就是要“培养会生活、会学习、会创造的可爱的世界人和永远的中国人”，是的，他们的学生有特长，有生气，有活力。胡校长还说到，其实他们学校的每个人都并不厉害，但是他们组成的团队却是一只不可战胜的集体，只有大家齐心协力，才早就了这个团队中的每个人的成长。反思自己的教育教学工作，虽然也经常会请教一些老教师，但是很少甚至根本就没有和其他老师组成一只合作的团队，所以我们的教学进步很少，教师的成长速度也很慢。

　　下午，省音乐教研员吴锐淼老师的讲座(更确切的说是演讲)更令我受益。我一直觉得，教研员都是高高在上，光彩照人的样子，但吴老师不是这样的。他穿着一件简单的藏青色工作服（类似七八十年代的劳动服），戴着一顶有些陈旧的鸭舌帽，酷似大街上的环卫工人，把我着实吓了一跳。“省级教研员怎么这么朴素？他根本就不像教研员吗！”我心中有些不解。

　　接下来，吴老师的行为又感动了我们在场的每一位老师，他不像别人那样坐在台上高谈阔论，而是站在我们的课堂中间，不用任何扩音设备，来回走动这给我们上课，就像我们小学初中时的老师，那么亲切。他所讲的是《如何说课》，他用简单明了的语言向我们讲了如何说课，重点讲了说课中“说”的艺术，整个下午没有让我们感到任何的厌倦和疲劳，相反，到最后的时候我们反而感到意犹未尽。

　　我一直在想，是什么让我们能有这么高涨的情绪呢？是省级教研员的名气吗？答案肯定是否定的。我想是他平实朴素的品格，是他站着讲课的敬业精神，和它真实实在的讲座内容感染了我们，打动了我们。真正的名师并不是别人给他这样一顶帽子，他就是名师了，而是他给予其他教师，给予学生的东西多了，那他也就具备了名师的特质。
　　从吴老师的身上，我学到了一点。一个人不能因为自己比别人在这个领域多知道一些东西，或者先学到一些知识而小视或者看不起他们，而应该用一种谦卑的态度把自己知道的懂得的东西告诉别人，让他们和自己共同探讨，一起进步，一同成长，那么自己的成长将会更快，更明显，而这样的人总是会被别人所尊重，所敬仰，我想这也是“领雁” 中“领”字的含义吧！