“如果能从小时候就开始对德智体美都比较侧重，能够花一段时间，有意识地去接受一些美好事物的熏陶，培养自己的审美能力，我相信对人生是一个大的帮助。”全国政协委员、中国文联副主席、中国音协主席叶小钢谈到青少年的美育教育时这样说。就在全国两会召开不久前，叶小钢刚刚受邀带着他的“中国故事”系列音乐作品赴法国南特参加了一系列音乐会和访学活动，其中从钢琴独奏到六重奏，既有早期的作品《中国之诗》，也有《十二月菊花》《蔓萝》《纳木错》《钢琴三重奏op.59》《芙蓉》等近期作品，来自东方，意味深长，这些充满当代中国文化内容的音乐引起了法国观众的极大兴趣。

　　不能让贫困限制了偏远地区孩子们的想象力
　　叶小钢出身音乐世家，父亲叶纯之是音乐理论家、作曲家、音乐教育家。从小受到父亲的影响，生活在传统民族音乐和西洋古典音乐的氛围中，他也继承了父亲对音乐敏锐的感悟力、创造力和想象力。作为中央音乐学院的教授和博士生导师，他认为在当代中国，美育教育是全民教育中不可或缺的一部分。“对美育的理解有好几个方面，一般说德智体美。美育包括对文化的熏陶与培养，比如说会唱歌，会弹奏一样乐器，会跳舞等，主要是对美的欣赏能够增强自己对即将面对之未知世界的想象力。”对于中国的美育教育，叶小钢也一直在用自己的力量推动国家美育教育的项目。
　　叶小钢力主在中央音乐学院设立一个音乐文化高等研究院。这个研究院至少应有三项职能，第一是当代音乐文化的推广，第二是民族传统音乐文化的传承与发展，第三是美育的理论与实践。叶小钢认为美育方面也需要“精准扶贫”，因为城市里的孩子想要学琴、学美术都很方便，周边培训机构多，师资也比较充足，但农村的孩子也想进行艺术方面的学习就会有地方资源分布上的差异。“美育教育确实是我们学校、我们国家很急需弥补的一个状况，尤其是老少边贫地区，要赶上发达地区同等的条件，是很困难但也是重要的。让稍微偏远地区的孩子也能够从小产生对美好事物的向往，也能从小激发他们的想象力”。叶小钢感慨道。

   　“我从来没被大人逼着弹过琴”
　　实际上，一方面是偏远地区教育资源匮乏，另一方面则是大城市里的很多孩子都在学钢琴、学各种乐器的路上奔波，每个周末父母都忙得焦头烂额，把他们送到各种辅导班去学习。很多孩子终于考到十级后，就觉得任务完成了，终于不用再苦苦地练琴了，追求艺术修养变得不再纯粹。对于这个现象，作为一名专业音乐教育工作者，叶小钢认为还需要从两方面看，“假如家长确实认为艺术的学习会对孩子的思维开拓和想象力有帮助，哪怕是一开始练琴辛苦些，这种选择是无可非议的。另外一种，家长多是一种盲从心理，只是觉得很多孩子都在学，自己的孩子也不能落后，仅仅进行一种机械性的学习，这会让孩子产生一种逆反心理，成为一种精神负担。”
　　叶小钢说，艺术方面的学习切不可以功利心的目的出发。孩子练琴，拉小提琴跟从小去练体操是一个道理，都有对身体机能上的要求，如果一个孩子骨骼的柔韧度不好就不可能去练体操。弹琴也是一样道理，如果孩子手指、手臂或身体机能不是特别好，那么他也不适合练琴，这都需要从孩子自身的情况出发。回忆自己的学琴过程，叶小钢谈道，“我姐姐有时一边弹琴一边掉眼泪，哥哥拉小提琴有时简直就是受罪，而我从来没有过，我特别喜欢，所以这个也是先天条件。我觉得弹琴很开心，我从来没有被大人逼着弹，从来都是自己要弹。”
　　所以这还是跟个人兴趣有关，“考钢琴系永远弹别人作品，考作曲系也许一辈子别人就弹你的东西”。恢复高考那年，中央音乐学院到上海招生，没招钢琴专业，一心相当钢琴家的叶小钢可以选择的只有作曲系。是母亲的话坚定了他报考作曲专业的决心。那时他做钳工和钣金工已经六年了。

　　美育可以增强文化自信
　　1987年，叶小钢获美国伊斯曼音乐学院奖学金赴美留学，至此开始接受世界各地的委约，并尝试创作众多融合东西方文化的当代音乐作品。追求“现代派”作品中的古典文化气质。当时祖国刚刚改革开放，一切都是非常蓬勃向上的，叶小钢和很多音乐家一样碰上出国留学的机会，留完学又回国作为改革开放的参与者、建设者和见证者。“所以我们这代人很幸运，当然也很难复制”。叶小钢感慨道。正如叶小钢倡导的“中国故事”的音乐品牌，他希望在国际舞台上更多地讲述中国的故事。中国的民族音乐浩如烟海，他的音乐很多都是基于民族音乐的传统，并结合时代的声音，写出当代的音乐，“我是中国音乐家，中国古典美学对我有影响，不光是文字中体现的文化，包括美术、诗歌、意境，包括当代中国的，自己作品中国文化背景很突出”。

　　中国的文化影响力的增强，逐渐赢取了国际上的关注，叶小钢做的很多工作就是希望世界能够接触中国的传统文化，再让他们以喜闻乐见的方式去爱上中国当代音乐文化。“中国古代的审美习惯和传承下来审美也开始影响西方文化，比方说乐谱，西方古典音乐演奏时值是十分严格的，谱子怎么写就怎么演。而中国的古琴，谱子时值上不那么严格，有时长短往往取决于个人修养。我写音乐也这样，有个延长号，西方音乐家演奏延长记号很严格，一般就延长两倍或三倍，我说不对，你得再延长。中国艺术审美有留白，看国画就知道。这种艺术感觉西方人不太懂。这是中国式表现，我到法国去演出，乐团特别急，我说‘老兄，求你们了，时间给我留长一点’，结果他们慢慢理解后，演出效果特别好”。叶小钢表示。

　　叶小钢说他一直关注美育的根本在于，美育实际上是一种基础正确的价值观和人生观培养，特别是对于中国的年轻一代来说，有正确的价值观，文化就能更加自信，我们才有可能走到世界舞台的中央去。文化自信就是这么来的。如果孩子们啥也不会，什么音乐也不知道，什么书也不看，什么画也没感觉，中国的文化自信从何而来？所以美育是千秋万载的心灵工程。

　　希望大家更多地支持“送校歌”项目
　　“青春的花季，希望的雨季，奉献给世界一个个惊喜。”《我们和太阳在一起》是“送校歌”项目的主题歌，由邹航作词，叶小钢和邹航作曲，这个项目也是中央音乐学院为文化精准扶贫所作的具体工作。目前为止，中央音乐学院、北京现代音乐节组委会已经为全国各地义务写作了近百首不同地区的校歌，送达地域广泛，有写给甘肃定西市临洮县二中的《二中校歌》，有写给甘肃甘南藏族自治州合作市佐盖多玛学校的校歌《我可爱的校园》，有写给安徽阜阳十中的校歌《放飞凌云志向》等等。

　　叶小钢由衷地表示，“看到孩子们真情实意地演唱校歌时，我见到了他们眼中的希望、憧憬和欣喜。我相信对他们的成长是有益的。参与校歌创作的音乐家都是免费义务的，创作过程中大家感悟到社会责任，下基层看到社会现状，意识到创作接地气的文艺作品的重要意义，灵魂得到净化。实践这个工程我们遇到许多热心的领导、朋友及部门的鼎力支持，也遇到过一些冷漠、刁难甚至恶意对待。因为心灵工程与这些人的所谓政绩无关。现实有时远远没有歌声那么美好，所以孩子们更需要美好的歌声。我呼吁更多人关注和支持‘送校歌’这个美育项目，为了民族的下一代”。

　　（中国艺术报记者 张悦）