中国江苏网3月21日讯 儿歌，曾是一代又一代人美好的童年记忆，是躺在妈妈怀抱里听到的温柔的哼唱，是走在放学路途中和伙伴们欢快的表达。3月21日是世界儿歌日，昨日，笔者了解到，从幼儿园到小学，虽然学校在音乐教学中积极倡导普及一些经典儿歌，但是随着孩子年龄的增长，大部分孩子会唱的曲目中，流行歌曲的占比越来越大，甚至有些高年级的小学生所追随的曲目与实际年龄非常不符。
　　随着年龄增长，儿歌知晓率下降
　　“大王叫我来巡山，我把人间转一转……”昨日，在市区一小学上四年级的小浩在放学的路上，不停地哼唱着他喜欢的流行歌曲《大王叫我来巡山》。他告诉笔者，这是他最喜欢唱的歌曲之一，除此之外，他还比较喜欢唱《我们不一样》、《青春修炼手册》、《说散就散》、《逆战》等近十首流行歌曲。“喜欢的儿歌不多，现在一般都很少唱了。就会唱《世上只有妈妈好》、《小燕子》。”而当笔者问及最喜欢唱的儿歌有哪些，小浩如是回答。
　　昨日，笔者在多家社区居委会的配合下，对万润社区等多个社区的近百位3～14岁的孩子们进行了随机调查，结果显示，80％的幼儿园小朋友对对儿歌的知晓率较高，这部分孩子会唱的儿歌曲目均超过了10首，且所会的儿歌数量远超于流行歌曲；与此同时，近70％的小学生会唱的歌曲中，流行歌曲占比超过半数，他们的最爱曲目中，排名比较靠前的歌曲有《成都》、《逆战》、《双节棍》、《死了都要爱》、《大王叫我来巡山》等。
　　“上个月我女儿过10岁，邀请同学们一起去KTV唱歌，孩子们全都唱的流行歌曲，其中一半是情歌。”昨日，家住连云港海州区万润社区的杨女士对笔者说，儿歌的“阵地”正在被各种爱情题材的流行歌曲挤占，在上个月女儿的生日聚会上，她发现这些脸庞稚嫩的孩子，或眯着眼睛哼唱“出卖我的爱，你背了良心债”，或随着“你是我的小呀小苹果”的节奏扭动身体，甚至有些孩子还特别喜欢唱《死了都要爱》，而当杨女士提出让他们唱几首儿歌时，孩子们纷纷以“太幼稚了”、“旋律不喜欢”等原因纷纷拒绝，这让杨女士非常担忧。
　　家长的烦恼其实也是许多教育工作者的担忧。“现在孩子们通过电视、网络甚至楼下广场舞等渠道，听到的都是流行音乐，有的家长还鼓励孩子们进行成人化的表演，唱着‘High歌’，跳着劲舞。”海州区滨河小学音乐教师江芮说，虽然在学校的音乐教学中，会积极推广经典的儿童歌曲，但是孩子们在校时间毕竟有限，家庭和社会大环境对学生影响不容忽视。
　　此外，与节奏感较强的流行音乐相比，一些距离孩子们生活太远的儿歌，并不能引起孩子们的兴趣，因而很多小学生尤其是高年级的孩子们还是比较喜欢流行歌曲。江芮告诉笔者，一般一到三年级的低年级学生对《数鸭子》《小星星》等这些歌词通俗的儿歌兴趣不减，音乐教材上的歌曲就能满足他们的需求。但四到五年级的高年级学生则更偏好流行歌曲，周杰伦、张杰、范晓萱等歌手都是他们所喜欢的，也有一部分的孩子特别追崇网络歌曲。
　　多方努力 共同引导很重要
　　“随着孩子们年龄的增长，他们接受新鲜事物能力逐渐很强，并且都有渴望成长的心理，所以儿歌教学也要与时俱进。”江芮介绍，近几年的小学音乐教学课本的课程设置上已经在逐步根据孩子们的特点做出适当的调整，小学音乐课本每单元由“欣赏课”部分和“说唱课”部分组成，“欣赏课”部分包括的曲目，主要是一些经典的世界名曲或者部分节选，而“歌唱课”部分主要是一些要求学生学唱的经典儿歌、民谣以及优秀动画片的主题曲目等，还有部分具有有地方特色的曲目也被加入了进来。
　　“其实我觉得儿歌和成人歌曲之间界限并不是泾渭分明的，也不是不许学生学唱，但要遵循一个标准，即歌词的内容必须健康阳光，同时必须便于传唱。”苏芮告诉笔者，只要不违背“积极向上”的原则，不影响正常教学的情况下，她会对孩子进行正面引导，不断地创新课堂内容，针对不同孩子的特点来选择合适的教学形式。比如一些孩子们喜欢的流行音乐中，如果有一些中国传统文化元素，她也会借机给孩子们普及一下传统文化知识。
　　“同时家长也要转变观念，不能认为音乐教育只是学校的事，在家里可以多用童谣来熏陶孩子，用儿歌里的故事来教育孩子，寓教于乐。”江芮表示，儿歌对于丰富儿童的语汇，发展儿童的语言，启发儿童的想象，增进儿童的知识，培养儿童的创造力等方面有很大的作用。让儿歌回归孩子，需要学校、家长、社会各个方面的共同努力。（徐誉宁 陈瑾瑾）