谈事说理

管弦士

        据多家媒体报道，近日，南宁市教育局发布《2018年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作方案（公开征求意见稿）》，拟于2019年将音乐、美术列入初中学业水平考试科目，考试成绩分为达标和不达标；2020年起，将音乐、美术列入初中学业水平考试计分科目，共赋分40分。

        此消息一出，网络上炸开了锅，网友们赞弹不一。

        近年来，南宁市在教育方面做了很多努力，也取得了有目共睹的业绩。在笔者看来，该市教育部门重视音乐和美术，从深层次讲是关注孩子的健康成长、全面发展，其初衷值得肯定。而且，在公众议论纷纷之际，教育部门迅速作出说明，表示“每个学生只要上好日常的美术、音乐课就可以应对中考，不需额外到培训机构学习”，这种主动征求社会意见、积极回应群众关切的行动，也应该获得掌声。

        然而，初衷良好不意味着目标正确，积极作为不代表结果恰当。在笔者看来，将音乐和美术纳入中考的弊端不可忽视。

        笔者翻看网友的留言，发现质疑一方居多。赞同者的理由大体上是，学习音乐美术对孩子有莫大的好处，纳入中考可以倒逼学校重视这方面教育。而反对者则认为，书法、围棋、舞蹈、武术等，哪一个不该重视？但能把它们都列入考试吗？教育部门不能够重视什么，就把什么列入考试。应该说，反对者的说法不无道理。重视孩子的某一方面素质，方法很多，并不是非得把这方面的素质教育变为应试教育，因为那是在开倒车。

        更深一步看，这一做法和公平、减负的大方向背道而驰。3月5日，李克强总理所作的政府工作报告指出，要“发展公平而有质量的教育”“着力解决中小学生课外负担重问题”。将音乐美术纳入中考，将带来分数的较量。目前在一些偏远、落后的地方，音乐美术课非常薄弱，有些学校连相关教师都没有，在这种情况下将音乐美术纳入中考，将进一步扩大城乡学生考试成绩上的差距。而在更多地方，一旦音乐美术受考试指挥棒的影响，必然引发许多家长的“高度重视”，孩子被“增负”、课外培训将热到爆棚几乎是板上钉钉的事情。虽说教育部门作了说明，“不需额外到培训机构学习”，但这样的说法经不起推敲：既然上好日常课程就行，教育部门核查学校日常课程是否设置合理、正常教学即可，为何却把它列入升学考试？

        不是每个学生都适合音乐，不是每个孩子都喜欢画画。重视孩子的素质是好事，但不宜用应试的分数杠杆来“引领”素质培养。日前，教育部印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，要求2020年前取消各类特长生招生。对此，有识之士表示，当学生不再局限于特长生招生制度的那些特长，将大大有利于让所有学生都可以突显出不同方面的兴趣与特长。尽管音乐美术纳入中考和特长生招生不是一回事，但道理相似——将素质、特长用分数来衡量，弊远大于利，个人、社会都将得不偿失。

        所以说，对音乐美术纳入中考，有关方面应周密考虑、审慎决策。好在目前该方案尚在公开征求意见阶段，教育部门还有足够的时间衡量、决策。笔者以为，倘若有关方面征求意见后经慎重斟酌，敢于尊重民意否定自我，不仅无损于自身形象，反而更能体现出境界上的求实胸襟、思想上的为民理念、行动上的善政作风。