全国中小学生音乐素养测评中，3.3万名中小学生唱音乐教材上的歌，但音准达到中等以上水平的小学生只有40%，音准达到中等以上水平的中学生只占35%——这是教育部新发布的艺术学习质量监测报告透露的信息。

　　虽然最后测评认为，八成学生能够基本完整、流畅、速度稳定地唱完整首歌曲，学生演唱表现较好，但是中小学音乐教育仍然引发学者们的关注。日前，在上海师范大学举行的中小学音乐教育评价国际研讨会上，专家介绍探讨的共同话题就是，如何通过音乐教育提升中小学生的音乐素养，让他们能够真正享受音乐带来的快乐。

　　唱流行歌曲不走调，音乐课上教的歌却没几首唱得好
　　据透露，教育部基础教育质量测评中心在全国进行的艺术学业质量测评，主要通过测评中小学生的音乐欣赏和唱歌技能情况，进而评估中小学音乐教育质量。全国共有15万名中小学生参与听音测评，以检测音乐欣赏水平，有3.3万名中小学生测试了音乐教育中的唱歌水平。
　　测评数据显示，学生的音准测试情况并不乐观。孩子们唱歌为什么音准不好？测评中心在老师中进行了调研，发现学生在唱流行歌曲时并不走调。业内人士介绍，中小学音乐教材中曾经也编入过流行歌曲，但效果并不好。究其原因，一位长期在教学一线的老师说：“流行歌曲，学生是听会的，而音乐教材上的歌曲，学生是学会的。”

　　教育部基础教育质量监测中心首席专家，中国教育学会音乐教育分会理事长吴斌直言：“问题就在教上。”因为音乐课上教学生唱歌时，注重的是传授歌曲知识、节奏，歌曲往往被分解成一个个知识点，歌曲本身则被肢解成一段一段，一节课教上几行，当学生学会整首歌时，说不定已经一个月过去了。“老师总是觉得，不这样上课就不叫教学，但是，如果音乐教学缺少对乐曲的完整体验，怎么可能唱歌不走音？”