书包越来越沉、时间越来越近，死记硬背、题海战术的学习方式一直备受诟病，很多人都盼望着一种宽松自由的教育状态。有过上学经历的人都想要问这样的问题：你的美术音乐课曾被语数外学科占用吗？你的体育课曾因期末考试临近而被改为自习课吗？你的周末以及寒暑假曾被排满的各科补习班压得喘不过气来吗？孩子们常说：我多想有一个快乐的童年，为何最简单的假期也成了督促学习的“雷区”，教育减负实际上是一个“高层级”的议题。

　　从以往的教育现状来看，尽管近年来国家多次出台“减负令”，措施之细，让人印象深刻，但减负措施在执行过程中好似丢了“魂魄”。过去课程被分为主科和副科，而副科课时多被主科挤占，孩子们面对更多的是层层增长的作业量和不眠不休的课程安排。无奈的是，家长们既希望孩子拥有快乐的童年，又期待孩子能早日金榜题名，这就使得很多家长面对升学压力，无意中让孩子采取很多功利性学习方式，采取强力的知识灌输，最终使得减负的初衷落空。

　　教育减负是趋势，也很有必要，但减负究竟减的是什么，如何减，这是不容忽视的问题。从学生的感受来看，“减负”减的是沉甸甸的压力，增的是宽松自由的空间，这就意味着家长就要把握好一定的角色转换，承担起更多对孩子的学业教育责任。南京市近期减负之举旨在营造不许补课、不许考试、不许公布分数的自由空间，甚至突击检查学生书包是否有卷子、课外辅导教材、作业本等“违禁物品”。显然，这一举措目标明确，措施强硬，却让大多数家长转而求助于校外培训机构，如此就有了治标不治本的嫌疑。

　　走往实现梦想的桥梁是漫长的，其过程注定充满了苦涩的味道。减负是一个系统工程，面对孩子的无奈，家长的焦虑，学校的纠结…… 走好素质教育与升学压力的平衡桥，需要多措并举、综合应对。应该说，考试仍然是教育的指挥棒，是给孩子在公平公正的原则下，通过努力赢得机会的方式。但正所谓“头疼医头脚疼医脚”，不能只求量化，只求解决了学生作业多、考试多、排名压力大的问题，而忽视孩子的承受力。或许，更需要明确一点，通过改革教育评价体系，打破唯分数论，为学生成才创造多元选择。多方共同助力，才能撑起孩子更美好的未来。


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