近日，河南郑州一家新开业的火锅店招聘服务员的需求让人觉得非常惊讶：“从拖地，端盘子做起，人数10名左右，年龄20岁到30岁，985院校毕业，年薪20万+。”信息一经发布，便在网络上快速传播，很多网友表示这是炒作。是否炒作，笔者不敢定论，但是有一点可以确定，我们教育观与人才观出现了连锁反应，教育正在远离实用主义，丧失选“材”与用“材”的针对性。
　　类似这家火锅店的做法并不鲜见，据媒体报道，南方某省会城市曾规定小学、幼儿园教师取得研究生学历(学位)的，区教育局一次性奖励8000元。这两件事有个共通之处：将学历与人的能力直接挂钩。诚然，学历可以代表一个人的学识等能力，但并不能代表人所有的能力。人的能力是综合的，仅仅用一方面代表，未免有失公正。
　　那么，问题的症结在哪里呢？笔者不禁想到“勾心斗角”一词。
　　杜牧《阿房宫赋》有语：“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，勾心斗角。”这段文字是描写建筑布局的，其中勾心斗角是指房檐交错，或相互插入内部，或相对成逗吻之式。这就是“勾心斗角”一词的由来。
　　“大厦”每每是“勾心斗角”的，唯因多层次多侧面纷繁复杂，才谓其“大厦”；国家亦然。而国家的复杂，就决定了作为相适应的方方面面的人才也应是有梯度的。技校生、中专生、大专生、本科生、研究生，相对于不同的领域来说，都是人才。
　　“大厦”的建成，靠的是各部分的平衡，但在“学历代表一切”的观念影响下，人们往往“好大喜功”，将高学历人群这块“砖”的作用无限放大。但众所周知，“砖”再好，也无法独立垒起大厦。
　　由此可见，“构建教育差序格局”是解决这一问题的不二法门。
　　“差序格局”系社会学术语，由费孝通先生首先提出，意在描述亲疏远近的人际格局。其在社会学领域可能会给人人情冷暖或曰世态炎凉的感触，但移植于教育学范畴则有特殊意义。
　　构建“教育差序格局”的前提是要有正确的教育观。这要求有一个“远”偏见而“近”包容的教育生态环境，必需有一批具有教育家胸襟，真正意义上的教育大师。
　　在教育“差序格局”中，学校就如一个个各具创新灵感的服装设计大师，学生就如一块块材质不同的料子。不同质地的料子，对应不同款式的衣服。否则，便不伦不类。不幸的是，时下我们的“服务设计大师”设计衣服时，追求款式类型的多，考虑料子材质的少。如现在学校刮起的“更名风”：技校变中专、中专变大专、大专变本科，学院变大学、师范大学变综合性大学，教学型大学变研究型大学……更名频繁实际上正说明了学校对自己的办学目标、办学理念定位不准、方向不明、特色不彰，只是在一味地迎合市场。迎合就意味着放弃立场、失却根基，如此一来，学校处在“漂浮”的低水平状态，培养的学生很难“人尽其才”，进入社会后，也无法“物尽其用”。于是便导致对高学历的盲目追捧，毕竟，这是判定人才的一个最简单的标准。
　　在日本的人才观上，其用人所崇尚的“经济学”值得我们反思而惭愧。据共同社日本大阪消息，负责垃圾回收处理的大阪市环境局的3700名职员中，大约有200人隐瞒自己的大学或大专学历，谎称“高中毕业”而被录用，他们将面临着被辞退的危险。
　　透过用人好大喜功这一现象看到问题的实质，是教育缺乏差序格局，而不是一味简单思维，以“炒作”抑或“噱头”定论。这才是应有的反思。

（作者 金新）