学校特色发展必须张扬个性，展现全面,应该促进每一个学生的个性化发展。不能离开学生的发展来谈所谓的学校特色，不能离开课程和教学来谈所谓的特色。

　　培养学生的核心素养需要学校走内涵发展之路。而内涵发展的关键在于学校自身的特色发展。学校的特色发展，应该注重解决四个方面的问题。

　　明确特色发展的方向

　　学校特色发展必须张扬个性，展现全面，应该促进每一个学生的个性化发展。不能离开学生的发展来谈所谓的学校特色，不能离开课程和教学来谈所谓的特色。像南京师范大学附中的“分层教学特色”“系统动力教育特色”，南京外国语学校的“情境式教学特色”，金陵中学的“探究性学习”，宁海中学的“艺术教育”等，都是学校基于学生的个性特长，立足于课程、立足于教学、立足于学生自身发展逐步形成的。因此，学校的特色发展首先应该坚持“三个贴近”——贴近学生、贴近课程、贴近教学。

　　其次，学校特色发展应该基于“创新人才的培养”。这是关系到我们培养的人才是否具有核心竞争力、国家的未来是否可持续发展的大事。没有创新教育的学校特色，目光是短浅的，也是缺乏核心价值的。

　　提升教师队伍的专业素养

　　一个学校特色发展的关键在于人，核心在于教师是否具备足够的专业素养。从某种意义上讲，教师队伍的素养决定着学校特色的形成。教师不会唱歌，如何形成“音乐艺术特色教育”？教师不爱运动，如何形成“体育运动特色”？教师本身就缺乏创新精神和探索能力，如何让学生养成“探究性学习”的习惯……

　　因此，学校特色发展必须队伍建设先行。应该通过充实优化教师队伍的结构，努力提升教师的专业素养。

　　建设运行机制与管理制度

　　有了目标、有了人，还有一个制度建设和运行机制的保障问题。一些名校之所以“特色鲜明，成果显著”，其根本原因就在于这些名校在创建特色的过程中，都有一个好的管理制度，有科学的运营机制。没有保障机制的学校特色，不仅难以形成而且更加难以长久。在课程改革及绩效工资改革的今天，这种制度建设与机制保障就显得更加重要。

　　全面实施国家课程计划

　　首先，不能以特色发展为借口，任意改动国家的课程计划，如果不全面实施国家的课程计划，对中学而言，人才培养就会造成素质缺陷。因此，中学的特色发展必须坚持培养素质全面的合格人才。

　　其次，在全面实施课程计划的基础上，特色发展应该致力于培养出更多的“聪明人”，培养出更多善于动脑、勤于思考的优秀人才。特色发展应该让更多的学生越来越聪明、越来越会思考、越来越会创造。

　　另外，特色发展也应该处理好“多样性与统一性”的关系。总体原则是，中学特色发展必须与考试招生制度的改革同步。一味强调特色，一味追求多样性，忽视考试评价的统一性，忽视考试招生制度改革的同步推进，在现有国情下，会遇到很多麻烦和难以解决的问题。

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