教师教授音乐的目的不仅要使学生掌握基本乐理知识，进行创新性的唱奏，不仅要提高学生感知美、鉴赏美和创造美的水平，更要注意塑造学生完美的人格，促进他们全面、自由、和谐地发展。
　　为了更好达到这一目标，提高音乐教学质量，使学生拥有更加美好的人生，本文将从音乐教学如何与学生的思想品德素养、文化素质、业务素质和身心素质等几个方面更好融合在一起做一下简要探究。
　　音乐教学与思想品德素养
　　孔子曾说过：“移风易俗，莫善于乐”，其实这句千古名言也有其不正确的一面，因为音乐给予人的不仅是道德、理性和精神上的圣宴，它更侧重的是愉快。这些快乐，好人要，坏人也要，所以，在二战期间，一些杀人不眨眼的纳粹党徒也酷爱音乐艺术就无须奇怪了。
也就是说，一个人的音乐审美水平高，他的道德思想水平不一定就高，他常常有可能是美的破坏者和亵渎者。所以说在音乐教学中，注意通过音乐作品来适时地培养学生的世界观、价值观就显得很重要。否则，当他心灵的世界观、价值观与周围社会的普世世界观、价值观错位时，就有可能产生错误的思想，做出不道德的事情来。
　　但是，音乐教育是情感教育，也是审美教育，只有将音乐所表达的情感和美以及音乐所表达的普世的现代社会价值观内化在学生的心灵之中，使高尚的音乐通过其超凡脱俗的艺术美与学生对话、沟通、融合在一起时才会对学生的思想、意志、情感产生重大影响。
　　音乐教学与文化素质
　　文化是指人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。目前由于片面搞应试教育等原因，学生的知识面和文化视野并不宽广，肚里的文化含量较低，甚至可能对文化有误解，因为大家平时所接触的大多是表层文化或者说仅是文化的表面，而文化的核心无疑是精神和思想。
　　作为音乐教师，有责任让学生通过学习音乐先文化起来。只有让一部分人先文化起来，这个社会才会更有精神内涵更有希望。好的音乐不仅是好听悦耳，也要具有文学性和思想性，即能悦人之心、动人魂魄，具有一定的精神容量、精神高度和感染程度。
　　因此在教授音乐中，注意介绍作曲家的精神追求和精神高度，以及他们所处的某种音乐流派和某一时代所包含的文化精神，将人类的优秀文化渗透在学生的欣赏、唱奏之中，使学生整个身心浸泡在由音乐所构成的良好文化氛围中，从而渐渐使他们具有博大深远、健康向上、人格独立高尚的文化素质。
　　具有较高文化素质的人，他的思想纯正、高贵，正如一曲高雅旋律，他们会自然而然远离那种狭隘的庸俗，以至辨清什么是真正的文化，什么是泛文化或冒牌文化，这样，他们的音乐鉴赏水平自然也会更上一层楼。
　　音乐教学与业务素质
　　笔者认为音乐的业务素质是指通过对乐理、器乐演奏、声乐等等音乐知识和技能的掌握、训练，来提高音乐的审美素质或通过音乐作品来提高辨别真善美和创造真善美的能力。审美素质主要包括审美感受力、想象力、理解力、创造力等几个方面。
　　一个人各种审美能力的高低强弱，与他先天的生理、心理素质有关，但归根结底是由后天的教育、社会实践、以及生活环境所决定的；音乐教学是提高学生审美素质的一个重要手段，它着重于各种审美能力的培养和提高，它使学生学会发现美、欣赏美、表现美和创造美，在这一过程中，学生的心理结构、感情修养、性格气质将会发生精细而久远的变化。
　　从而由单纯的艺术美，融化为高尚的社会美，正如苏霍姆林斯基认为：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”从而净化和美化心灵。
　　可以这样说，一个音乐基础知识和基本技能较差的学生，他的业务素质是不合格的；同样，一个不懂得音乐美的规律，不懂得培养自己审美趣味的学生，他的音乐技能再熟练，他的业务素质也并不合格。
　　音乐教学与身心素质
　　现代健康概念，是指身体和心理都处于健康良好的状态。身体素质包括身体发育、运动技巧及抗御疾病的能力等等；心理素质主要是针对学生的非智力因素，即情感、性格、意志品质和气质修养等而言。健康无论在身体还是精神方面都是一种美的要素。
　　现代心理学和生理学研究表明，愉快感使人心情舒畅、肌肉放松，心率舒缓，机能协调，能消除各种有害健康因素的干扰，促进有益于健康的生物化学物质的分泌，从而增强体质、体能，提高健康水平；而音乐最基本的特征叫人愉快，叫人听后心灵纯净，心平气和，并且在欣赏或唱奏后可以为人们的身体和心理带来旺盛的活力和饱满的精神，从而更有力于热爱、鉴赏、创造美，如此循环，人们的身心会获得更大的健康。古语云：“要想欢，进戏班”，是一点不错的。譬如在音乐的旋律中跑步，做健美操，都能同时让人们的身心在美感的享受中得到锻炼。
　　音乐教学有助于培养学生良好的心理素质。所谓心理健康主要是指人们的认识、情感、意志、行为的良性状态。如学生通过自己在大家面前的演唱，可去掉胆怯、拘谨、不自信等毛病，使学生逐渐养成大方、自信、活泼、坚强的心理素质，久之则会产生出一种既轻松自由，又深沉博大的愉悦体验和性格，从而能够拥有内心的和谐和阳光健康的人生。
　　印度一句名言说得好：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。只要我们在音乐教学中注意将音乐精神与学生的思想品德素养、文化素质、业务素质和身心素质等几个方面更好地融合在一起，学生就能收获到美好的人生，这也是一位音乐教师责无旁贷的责任和使命。