周济

尊敬的许嘉璐教授，老师们、同志们、朋友们：
　　在举国上下欢庆新中国成立60周年，在我们热烈庆祝第25个教师节的喜庆气氛下，第四届全国师德论坛在具有百年历史的教师教育重地――北京师范大学隆重开幕。首先我代表教育部向与会的老师们、同志们并通过你们向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意！
　　刚才许嘉璐教授发表了精彩演讲，其他几位同志做了很好的发言，听后深受启发，深受教育。今年教师节的主题是“祖国的未来和人民教师的使命”。“第四届全国师德论坛”是教师节主题活动的重要内容。本届论坛的宗旨就是要以科学发展观为指导，围绕“爱国敬业 教书育人”这个主题，总结交流师德建设的经验，探讨新形势下师德建设的热点问题，研究加强和改进师德建设的新思路与新举措，弘扬高尚师德，增强人民教师的光荣感、责任感和使命感，促进师德建设水平的进一步提升。
　　教育大计，教师为本。新中国60年，教育与祖国共命运，与人民同呼吸，教育发展历程波澜壮阔，教育发展成就巨大辉煌。我国全面普及了九年义务教育；高等教育进入到大众化发展阶段；职业教育不断发展，教育宏观结构调整取得重要突破；在实现教育公平方面迈出了重大步伐，城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源；确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架；在经济基础薄弱，人口众多，穷国办大教育的情况下，实现了教育大国的崛起，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。我国从人口大国转变为人力资源大国，正在向人力资源强国迈进。
　　我国教育事业改革发展所取得的辉煌成就，离不开广大教师的辛勤耕耘和无私奉献。新中国成立60年来，广大教师和教育工作者，特别是工作在艰苦贫困地区的广大教师和教育工作者，自觉贯彻党的教育方针，胸怀祖国、热爱人民，教书育人，在困难的条件下和艰苦的环境中，志存高远，以苦为乐，把自己的青春年华乃至毕生精力奉献给下一代，奉献给祖国的未来，兢兢业业，呕心沥血，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。尤其是去年面对突如其来的汶川特大地震，灾区广大教师和教育工作者舍生忘死，顽强拼搏，奋勇保护学生，以自己的实际行动履行了人民教师的神圣职责，向全世界展示了新中国人民教师的精神风貌。实践证明，中国的教师队伍是一支忠诚党和人民教育事业的队伍，是一支特别能战斗、能打硬仗的队伍，是一支让党放心、让人民满意、让学生爱戴的队伍。
　　教师是建设人力资源强国的重要力量。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。提高教育质量乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。坚持办学以人才为本，以教师为主体，就是要全心全意依靠人民教师，努力建设高素质的教师队伍。当前我国教育改革发展进入了全面实施素质教育，全面提高教育质量的新的历史时期。在新的历史起点上，人民群众对高质量教育的需求日益增长。培养和造就一支具有良好职业道德、先进教育理念和坚实业务基础的德才兼备的教师队伍，是一项十分重要和紧迫的任务。
　　教师大计，师德为魂。“师者，人之模范也”。师德是教师最重要的素质。教师的思想品德、教风和学风，对学生的健康成长影响巨大。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。可以说，教师的品行端正，人才培养的方向才有保证，教育教学质量才有保证，实现建设人力资源强国的目标才有保证。
　　师德的核心是爱与责任。没有爱就没有教育。把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报，当老师看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。人民教师使命崇高，责任重大。没有责任就办不好教育。当代教师至少面临三项主要责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。
　　师德建设是教育改革发展的内在需要，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺。师德建设也是社会主义思想道德建设的重要部分,是建设社会主义核心价值体系的重要内容，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础。当前我国正在大力构建社会主义和谐社会，教师作为人类文明的传递者，道德风尚的引领者，对整个社会风气的影响非常深远。
　　新中国成立以来，党和国家高度重视师德建设工作。始终把师德建设与培养社会主义建设者和接班人紧密联系在一起，使我们的师德建设工作不仅继承了中华民族的传统美德，而且与时俱进，不断创新。2004年3月，中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强调要“切实加强教师职业道德建设”。2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望，为进一步做好师德建设工作指明了方向。各级教育行政部门认真贯彻中央要求，在师德建设方面采取了一系列重要措施，师德建设取得明显成效。一代又一代的教师把青春乃至生命奉献给祖国的教育事业，用道德的光辉照亮了教育的星空。教育战线涌现出一批又一批优秀教师，在他们的身上，我们看到了师德风范的薪火相传。他们的高尚师德，不仅塑造了学生的心灵，也为新时代的教师树立了典范。
　　同时，我们也应该清醒地看到，当前我国正处于大变革大发展的时代，人们思想活动的独立性、选择性、差异性不断增强，价值取向呈现多样化的趋势，道德观念出现复杂多变的特征。人民群众深切呼唤着良好的道德风尚,也进一步期待着良好的师德风尚。这是新的时代背景下师德建设的新机遇，也是师德建设面对的新挑战。在全面提高教育质量、全面实施素质教育的新时期，师德建设还面临许多新情况、新问题需要研究和解决。

周济

尊敬的许嘉璐教授，老师们、同志们、朋友们：
　　在举国上下欢庆新中国成立60周年，在我们热烈庆祝第25个教师节的喜庆气氛下，第四届全国师德论坛在具有百年历史的教师教育重地――北京师范大学隆重开幕。首先我代表教育部向与会的老师们、同志们并通过你们向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意！
　　刚才许嘉璐教授发表了精彩演讲，其他几位同志做了很好的发言，听后深受启发，深受教育。今年教师节的主题是“祖国的未来和人民教师的使命”。“第四届全国师德论坛”是教师节主题活动的重要内容。本届论坛的宗旨就是要以科学发展观为指导，围绕“爱国敬业 教书育人”这个主题，总结交流师德建设的经验，探讨新形势下师德建设的热点问题，研究加强和改进师德建设的新思路与新举措，弘扬高尚师德，增强人民教师的光荣感、责任感和使命感，促进师德建设水平的进一步提升。
　　教育大计，教师为本。新中国60年，教育与祖国共命运，与人民同呼吸，教育发展历程波澜壮阔，教育发展成就巨大辉煌。我国全面普及了九年义务教育；高等教育进入到大众化发展阶段；职业教育不断发展，教育宏观结构调整取得重要突破；在实现教育公平方面迈出了重大步伐，城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源；确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架；在经济基础薄弱，人口众多，穷国办大教育的情况下，实现了教育大国的崛起，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。我国从人口大国转变为人力资源大国，正在向人力资源强国迈进。
　　我国教育事业改革发展所取得的辉煌成就，离不开广大教师的辛勤耕耘和无私奉献。新中国成立60年来，广大教师和教育工作者，特别是工作在艰苦贫困地区的广大教师和教育工作者，自觉贯彻党的教育方针，胸怀祖国、热爱人民，教书育人，在困难的条件下和艰苦的环境中，志存高远，以苦为乐，把自己的青春年华乃至毕生精力奉献给下一代，奉献给祖国的未来，兢兢业业，呕心沥血，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。尤其是去年面对突如其来的汶川特大地震，灾区广大教师和教育工作者舍生忘死，顽强拼搏，奋勇保护学生，以自己的实际行动履行了人民教师的神圣职责，向全世界展示了新中国人民教师的精神风貌。实践证明，中国的教师队伍是一支忠诚党和人民教育事业的队伍，是一支特别能战斗、能打硬仗的队伍，是一支让党放心、让人民满意、让学生爱戴的队伍。
　　教师是建设人力资源强国的重要力量。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。提高教育质量乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。坚持办学以人才为本，以教师为主体，就是要全心全意依靠人民教师，努力建设高素质的教师队伍。当前我国教育改革发展进入了全面实施素质教育，全面提高教育质量的新的历史时期。在新的历史起点上，人民群众对高质量教育的需求日益增长。培养和造就一支具有良好职业道德、先进教育理念和坚实业务基础的德才兼备的教师队伍，是一项十分重要和紧迫的任务。
　　教师大计，师德为魂。“师者，人之模范也”。师德是教师最重要的素质。教师的思想品德、教风和学风，对学生的健康成长影响巨大。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。可以说，教师的品行端正，人才培养的方向才有保证，教育教学质量才有保证，实现建设人力资源强国的目标才有保证。
　　师德的核心是爱与责任。没有爱就没有教育。把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报，当老师看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。人民教师使命崇高，责任重大。没有责任就办不好教育。当代教师至少面临三项主要责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。
　　师德建设是教育改革发展的内在需要，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺。师德建设也是社会主义思想道德建设的重要部分,是建设社会主义核心价值体系的重要内容，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础。当前我国正在大力构建社会主义和谐社会，教师作为人类文明的传递者，道德风尚的引领者，对整个社会风气的影响非常深远。
　　新中国成立以来，党和国家高度重视师德建设工作。始终把师德建设与培养社会主义建设者和接班人紧密联系在一起，使我们的师德建设工作不仅继承了中华民族的传统美德，而且与时俱进，不断创新。2004年3月，中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强调要“切实加强教师职业道德建设”。2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望，为进一步做好师德建设工作指明了方向。各级教育行政部门认真贯彻中央要求，在师德建设方面采取了一系列重要措施，师德建设取得明显成效。一代又一代的教师把青春乃至生命奉献给祖国的教育事业，用道德的光辉照亮了教育的星空。教育战线涌现出一批又一批优秀教师，在他们的身上，我们看到了师德风范的薪火相传。他们的高尚师德，不仅塑造了学生的心灵，也为新时代的教师树立了典范。
　　同时，我们也应该清醒地看到，当前我国正处于大变革大发展的时代，人们思想活动的独立性、选择性、差异性不断增强，价值取向呈现多样化的趋势，道德观念出现复杂多变的特征。人民群众深切呼唤着良好的道德风尚,也进一步期待着良好的师德风尚。这是新的时代背景下师德建设的新机遇，也是师德建设面对的新挑战。在全面提高教育质量、全面实施素质教育的新时期，师德建设还面临许多新情况、新问题需要研究和解决。
　　比如，关爱学生和管理学生的关系，教师既要关心学生、关爱学生，又要采取适当的方式进行管理，春风化雨，严慈相济；教书和育人的关系，教师不仅要教好书，还要育好人，用自己的言传身教来影响学生；满足社会要求和学生全面发展的关系，教师既要努力提高学生的学习成绩，也要重视学生的全面发展和长远发展；为人和为师的关系，教师首先是为人，然后才是为师，教师要用更高的标准要求自己，以身作则，为人师表；教师专业权利与责任的关系，教师在正确理解和承担专业权利的同时，也要自觉履行义务，承担责任；加强教师队伍管理和提高教师待遇的关系，既要进一步加强管理，规范教师教学行为，也要切实提高教师待遇，稳定教师队伍；教师权益保障和甘于奉献的关系，既要重视和维护教师的个人权益，也要提倡奉献精神；道德自律和规范他律的关系，既要提倡教师自律，充分发挥主动性，也要建立健全相关规章制度；提高教师素质和改善制度环境的关系，既要提高教师自身的素质，也要为教师发展营造良好的制度环境和社会氛围。新的情况、新的问题都促使我们必须站在战略的高度，积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段，以适应教育事业发展的需要。
　　做一名高素质的人民教师。人民教师有两层深刻含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。要做到两个要求，仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的，而必须做一个关注学生精神成长，又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。新修订的《中小学教师职业道德规范》对人民教师的师德提出了基本要求。在《规范》颁布实施一周年之际，重温《规范》，我们对《规范》的内涵有了更深入的认识和理解。学习践行《规范》，就是要做到学为人师、行为示范，就是要做到学术魅力与人格魅力的统一，就是要做一名为人民服务、让人民满意的高素质教师。具体体现在六个方面：
　　要“爱国守法”，把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜。教师肩负着培养人才的重任，理应是社会的标杆，遵守法律的垂范者，更应该是坚定的爱国者。爱国守法是教师职业的基本要求。
　　要 “爱岗敬业”，把爱岗敬业作为永远忠实履行的神圣职责。教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。爱岗敬业是教师职业的本质要求。
　　要“关爱学生”，把关爱学生作为师德的灵魂。教师要爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。关爱学生是师德的灵魂。
　　要“教书育人”，把教书育人作为奉献社会的职责使命。教师要积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。教书育人是教师的天职。
　　要“为人师表”，把为人师表作为安身立命的根本。教师要以自己的模范行为作学生的表率,以自己高尚的道德品质影响学生,在传授知识中,注意自己的一言一行,成为社会道德风尚的楷模和典范。为人师表是教师职业的内在要求。
　　要“终身学习”，把终身学习作为专业化发展的必由之路。教师从事的是创造性的工作，必须树立终身学习的理念，不断创新，拓宽知识视野，更新知识结构，走专业化发展的道路。终身学习是教师专业发展不竭的动力。
　　大力加强师德建设。教师是教育的核心资源。没有一流的教师，就没有一流的教育。在新的历史起点上，我们要把加强教师队伍建设作为推进教育事业改革发展的根本性措施，要把师德建设摆在教师队伍建设的首位。师德建设是一项需要常抓不懈的工作。认真学习贯彻《规范》，仍然是当前和今后一个时期师德建设的中心任务。加强和改进师德建设是一个系统工程，自律是关键，他律是保障，良好的制度环境和社会氛围是必要条件。事实证明，只有三者形成合力，多管齐下，才能取得良好效果。在这里，我想特别强调以下几点，与大家一起探讨和共勉:
　　第一，发挥教师在师德建设中的主体作用。师德建设是教师自己的事业。教师只有热爱教育，热爱学生，有强烈的责任感, 才能从心灵深处迸发出强大的内驱力，才会主动积极地完成教书育人的任务，才能真正成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
　　第二，着力构建师德建设的长效机制。各级各类学校要高度重视师德建设工作。要根据国家相关法律法规和师德规范，结合实际，制定出符合教育规律、实实在在、切实可行的实施办法，使师德建设工作有章可依、有法可循，不断地向制度化、科学化、规范化的方向迈进。要加强先进典型的表彰和宣传，展现新一代教师奋发进取、乐观向上的精神风貌。同时要建立科学的师德考评制度,将师德作为教师绩效考核的重要内容。要发挥学生、家长、社会等各个监督主体对师德建设的监督作用。
　　第三，营造师德建设的良好氛围。加强和支持师德建设是各级政府和社会各方的共同责任。要满腔热情地关心爱护教师，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统，努力构建有利于师德建设的制度环境，营造良好的舆论氛围，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
　　同志们，回顾过去，师德建设成就令人鼓舞；展望未来，任务艰巨责任重大。让我们深入学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，大力弘扬人民教师高尚师德，全面提高师德建设水平,为办好让人民满意的教育，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
　　最后，预祝全国师德论坛圆满成功！
　　祝老师们和全体与会代表节日快乐！
　　谢谢大家！

　　比如，关爱学生和管理学生的关系，教师既要关心学生、关爱学生，又要采取适当的方式进行管理，春风化雨，严慈相济；教书和育人的关系，教师不仅要教好书，还要育好人，用自己的言传身教来影响学生；满足社会要求和学生全面发展的关系，教师既要努力提高学生的学习成绩，也要重视学生的全面发展和长远发展；为人和为师的关系，教师首先是为人，然后才是为师，教师要用更高的标准要求自己，以身作则，为人师表；教师专业权利与责任的关系，教师在正确理解和承担专业权利的同时，也要自觉履行义务，承担责任；加强教师队伍管理和提高教师待遇的关系，既要进一步加强管理，规范教师教学行为，也要切实提高教师待遇，稳定教师队伍；教师权益保障和甘于奉献的关系，既要重视和维护教师的个人权益，也要提倡奉献精神；道德自律和规范他律的关系，既要提倡教师自律，充分发挥主动性，也要建立健全相关规章制度；提高教师素质和改善制度环境的关系，既要提高教师自身的素质，也要为教师发展营造良好的制度环境和社会氛围。新的情况、新的问题都促使我们必须站在战略的高度，积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段，以适应教育事业发展的需要。
　　做一名高素质的人民教师。人民教师有两层深刻含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。要做到两个要求，仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的，而必须做一个关注学生精神成长，又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。新修订的《中小学教师职业道德规范》对人民教师的师德提出了基本要求。在《规范》颁布实施一周年之际，重温《规范》，我们对《规范》的内涵有了更深入的认识和理解。学习践行《规范》，就是要做到学为人师、行为示范，就是要做到学术魅力与人格魅力的统一，就是要做一名为人民服务、让人民满意的高素质教师。具体体现在六个方面：
　　要“爱国守法”，把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜。教师肩负着培养人才的重任，理应是社会的标杆，遵守法律的垂范者，更应该是坚定的爱国者。爱国守法是教师职业的基本要求。
　　要 “爱岗敬业”，把爱岗敬业作为永远忠实履行的神圣职责。教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。爱岗敬业是教师职业的本质要求。
　　要“关爱学生”，把关爱学生作为师德的灵魂。教师要爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。关爱学生是师德的灵魂。
　　要“教书育人”，把教书育人作为奉献社会的职责使命。教师要积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。教书育人是教师的天职。
　　要“为人师表”，把为人师表作为安身立命的根本。教师要以自己的模范行为作学生的表率,以自己高尚的道德品质影响学生,在传授知识中,注意自己的一言一行,成为社会道德风尚的楷模和典范。为人师表是教师职业的内在要求。
　　要“终身学习”，把终身学习作为专业化发展的必由之路。教师从事的是创造性的工作，必须树立终身学习的理念，不断创新，拓宽知识视野，更新知识结构，走专业化发展的道路。终身学习是教师专业发展不竭的动力。
　　大力加强师德建设。教师是教育的核心资源。没有一流的教师，就没有一流的教育。在新的历史起点上，我们要把加强教师队伍建设作为推进教育事业改革发展的根本性措施，要把师德建设摆在教师队伍建设的首位。师德建设是一项需要常抓不懈的工作。认真学习贯彻《规范》，仍然是当前和今后一个时期师德建设的中心任务。加强和改进师德建设是一个系统工程，自律是关键，他律是保障，良好的制度环境和社会氛围是必要条件。事实证明，只有三者形成合力，多管齐下，才能取得良好效果。在这里，我想特别强调以下几点，与大家一起探讨和共勉:
　　第一，发挥教师在师德建设中的主体作用。师德建设是教师自己的事业。教师只有热爱教育，热爱学生，有强烈的责任感, 才能从心灵深处迸发出强大的内驱力，才会主动积极地完成教书育人的任务，才能真正成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
　　第二，着力构建师德建设的长效机制。各级各类学校要高度重视师德建设工作。要根据国家相关法律法规和师德规范，结合实际，制定出符合教育规律、实实在在、切实可行的实施办法，使师德建设工作有章可依、有法可循，不断地向制度化、科学化、规范化的方向迈进。要加强先进典型的表彰和宣传，展现新一代教师奋发进取、乐观向上的精神风貌。同时要建立科学的师德考评制度,将师德作为教师绩效考核的重要内容。要发挥学生、家长、社会等各个监督主体对师德建设的监督作用。
　　第三，营造师德建设的良好氛围。加强和支持师德建设是各级政府和社会各方的共同责任。要满腔热情地关心爱护教师，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统，努力构建有利于师德建设的制度环境，营造良好的舆论氛围，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
　　同志们，回顾过去，师德建设成就令人鼓舞；展望未来，任务艰巨责任重大。让我们深入学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，大力弘扬人民教师高尚师德，全面提高师德建设水平,为办好让人民满意的教育，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
　　最后，预祝全国师德论坛圆满成功！
　　祝老师们和全体与会代表节日快乐！
　　谢谢大家！