音乐
如果说文字是心灵的旁白，那么音乐就是心灵的交响、琴弦上的音符，是来自大自然最美的声音。
2018年5月16日，新音乐教育体系课堂教学现场交流活动在杭州市新城实验小学举行。浙江省教育厅副厅长丁天乐、教育部体卫艺司艺术与国防教育处副处长陈蓓蓓、浙江省教育厅体卫艺处处长李建章、浙江省教育厅体卫艺处副处长陈红、杭州市德体艺卫处副处长张丹、拱墅区教育局副书记、副局长戴丽群等领导及来自各县市区的音乐专家齐聚拱墅，参与此次盛大活动。
新音乐教育以情感论作为教育心理学和音乐美学的基础，将音乐教育的首要目标定位为——使学生掌握基本的音乐情感体验经验，学会通过音乐活动积极地唤起情感、抒发情感、表达情感、交流情感。这是拱墅区“新音乐教育体系”教学改革的一次汇报，是拱墅区全体音乐教育工作者历时几年的实践成果展示，更是一场音乐的饕餮盛会。
【情感·交流】
音乐是情感性艺术。情感的获得必须通过个体的感受、体验去达成。因此，音乐学习必须要用参与、体验、合作、交往的方式进行。
拱墅区通过五年的音乐课堂实践，努力打造以学生为主体、以音乐为本体、以体验为中心、以活动为载体的音乐课堂新常态，促进学生学习方式的转化，提升学生的综合音乐素养。通过创新性实践，完成新理念下的音乐课堂教学转变、学生音乐核心素养形成、学生音乐素养评价等方面的区域范式。来自杭州市人民小学副校长陆红花老师为各位带来了以欣赏为主的音乐综合课《阿细跳月》。随着音乐的律动，人民小学的孩子们跳起了欢快的“竹竿舞”，震撼着台下的每一位观众：孩子们高水平的情感、节奏、旋律、力度表达，给在场的所有老师带来了不一样的“彝族风韵”。
音乐教育新体系的实践之路在特级教师姚丽雅老师的执着带领下正在拱墅区这块教育沃土上扎根发芽、吐露芬芳。如何让音乐教育新体系的理念进一步融合于现有音乐教材，成为老师们的自觉教师行为，是拱墅区音乐研修活动的发展目标。基于此，姚丽雅特级教师给在场的各位带来了课例分享：《假如我是孩子》。
格桑花代表着幸福和吉祥，姚特带领着一群“特别的孩子”——拱墅区的音乐教师们呈现了藏族民歌《妈妈格桑拉》。藏族的音域如此宽广，姚老师也希望所有的“孩子们”能带着母亲般慈爱的情感，将自己的音乐融入到这份爱之中。
这五年，在改革创新的新音乐道路上，只因有这样一群默默奉献，不畏艰险，敢于挑战的老师们才走得如此踏实。她们和姚老师一起拼搏、奋战，才有了如今拱墅音乐教育的新面貌。随后，杭州市长阳小学校长刘志华，杭州市文渊小学副校长叶仙，浙江省教育科学研究院附属小学音乐教师杜娟，一一为大家分享了她们的新体系音乐实践。
【参与·互动】
原本的音乐绝不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须自己参与的音乐——奥尔夫
新城实验小学以“做有礼的国际人”为育人目标，挖掘核心要素“礼、乐、射、御、书、数”六大分支，以点带面，致力于打造礼学文化品牌建设。学校不仅为有特长的孩子们提供展示的空间，还为更多的孩子设立了奥尔夫乐器体验区、乐器创玩区，圆圈舞的学习，有利于增进人际间的交往，培养学生协作互动的能力。
下午，各位嘉宾和领导欣赏了新城实验小学全校学生带来的圆圈舞展示。
欢快的音乐响起，全校孩子们用最优雅的姿态，最饱满的热情，跟随着律动的的舞步，诠释着对音乐的追求与向往，得到了领导的大力赞赏！在场的人纷纷为新城的圆圈舞点赞。
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。音乐教育新体系下的课堂让孩子们爱上音乐，爱上音乐课，他们在玩中学，在学中乐，在乐中体验音乐。来自杭州市大关小学的林琼老师，为大家带来了以歌唱为主的音乐综合课《小白船》。林老师特别擅长在课堂上用自己丰富的肢体，饱满的热情来感染每一位学生，让每一位学生都有自主表达的空间，无穷无尽灵感让人眼前一亮。
在拱墅区新体系实践的这些年来，每一位拱墅音乐工作者的付出鲜为人知。但是今天，拱墅区的孩子们用他们的表现展现了拱墅区新音乐教育的成果！紧接着，由拱墅区音乐教师和学生们为大家展示了各式各样的表演：有莫干山路小学的柯尔文手势与律动、半山实验小学和和睦小学的班级合唱、有文渊小学的奥尔夫乐展示课器、有人民小学的口琴、有申花小学的音乐律动、以及大关小学的音乐听觉与读谱......每一个节目都让台下的观众震撼、感染、喟叹，这也展示出拱墅区新音乐教育体系的新风貌。
迈进新时代，开启新征程。此次活动虽然是画上了一个句号，但是拱墅人追求新音乐教育的步伐永远不会停下。我们将牢记教育工作者的初心和使命，从“新”的起点出发，继续行走在新音乐教育的道路上，在推进学校美育改革创新发展的道路上砥砺前行！
来源：新城实验小学 撰稿：王春晖
摄影：张家帮、曹昊俊家长
责编：章文姬
