在钱阳辉的办公桌上，放着本名为《第56号教室的奇迹》的书籍，它的著作者是美国传奇教师雷夫・艾斯奎斯。“书中让我印象最深刻的是，每一个进入这个班级的学生都要合作表演莎士比亚话剧，而不管怎样的学生，通过一年的表演后每个学生都变得彬彬有礼，并最终取得较大的成就。”钱阳辉说，“着力培养孩子的品格，激发孩子自身的高要求和创新能力，这正是素质教育根本。”

　　“乐学”要有更多的时代内涵

　　经过这么多年的努力，“素质教育”这个概念已深深铭刻在家长和广大办学者的心中，在虎年新学期开学之际，钱阳辉对如何进一步深入开展素质教育有着自己的考虑：坚持乐学，培养创新！

　　一直以来，锡师附小都坚持着轻负担、高质量的乐学传统，坚持“不快乐的教育不是好教育”。然而在新时期，仅仅是快乐已经不能满足时代的发展内涵，“乐学 ”要求更多的时代内涵。“今年，在坚持乐学的基础上，我们将为培养学生的创新能力打好基础，瞄准学生的社会责任、人文素养、创新意识和实践能力开展教学活动。”钱阳辉说。

　　开学前，锡师附小确定了今年的五大课程体系，即：学科课程、拓展课程、探究课程、兴趣课程、情感课程。这些课程不仅重视语、数、外等基础知识的积累，更注重知识面的拓宽和深化，甚至囊括了学生团结合作精神的培养、兴趣和创新能力培养以及学生的心灵成长情况。

　　“所有的课程还重视突出学习的综合性、主题性、活动性、选择性和学习内容的生活化，”钱阳辉说，“比如上学期在2年级的8个班中就尝试开展了学生自主选择课程，把8个班级分成18个班级，专门聘请社会人士、知名教师甚至学生家长前来授课，按照艺术、体育、人文、棋类、球类等课程分类，学生可以根据自己的喜好选择性学习，哪天学着不喜欢了，还可以更换课程。这些课程一推出，就极大地激发了学生的学习热情。”

　　除了如何利用学生的兴趣来激发学生的学习兴趣，锡师附小在学生的研究创新能力培养上也进行了尝试。比如锡师附小专门设置了一个校本课程，让学生们研究中国的黑猫警长、日本的机器猫、美国的汤姆猫这三个动漫形象之间有什么不同，还开设了相同主题的美术课、音乐课、写作课。“结果学生们一下课就凑在一起热烈地研究讨论，而且还写出了不少想象力丰富的文章，这是开展这些课程之前想象不到的效果。”钱阳辉说。

　　让家长参与学校教学工作

　　2009年，无锡的教师拿上了绩效工资，收入增加了，教学质量又该如何提升，做到让家长满意？经过一段时间的思考，钱阳辉终于拿定了主意：把学校的教学推向社会，让家长层层参与学校的教学工作！

　　“其实在领取绩效工资之后，我就一直在考虑这个问题，怎样提升学校的优质服务。毕竟我们拿的都是纳税人的钱，如果增加收入后工作不能让家长满意，心中总是要不安的。”钱阳辉笑着说。

　　其实在这方面，作为一所名校，锡师附小已然做得不错。不仅完善了各种考核制度、岗位条例，而且今年还要接受家长和社会的考核。不过钱阳辉觉得还不够：“ 学校作为一个教育理念的集散地，一定要和家长以及社会进行多元化、多样化的对话与沟通，只有相互达成共识，才能更好地发展学校。”

　　为了达到这个目的，今年锡师附小将在原有的理事会、家长会制度上进行再深化，不仅学校要有理事会、家长会，各年级也要有理事会、家长会，甚至各班级也要有理事会、家长会。“要让家长和社会各界层层参与到学校的教学工作中来，我们将倾听各种不同的声音，然后结合学校实际进行改进。”钱阳辉肯定地表示。

　　除此之外，对学生的个别化教育也将结合家校之间的沟通推进。“教育要以育人为根本，以学生为主体”，这是钱阳辉一直强调的教学理念。“一般来说，调皮的孩子都是让老师头疼的孩子，但这并不意味着这个孩子就读不好书，如何根据他的特点来制定教学计划才是关键。”钱阳辉说，“学生的个别化教育是教育的前沿课题，也是锡师附小探索了两三年的课题，今年随着更多的家长参与进学校的教学工作中来，我相信这方面能有比较大的发展。”