《可爱的豆豆》多学科发表课

郑瑞芳校长做主题报告

2011年12月15日，“北京市三级课程整体建设现场研讨会”在中国人民大学附属小学（简称人大附小）召开，来自北京市各区县教委、课程项目负责人，以及海淀区各小学学区、各校教学副校长、主管课程的领导、教师、共300余人参加了大会。

本次研讨会由北京教科院课程教材发展研究中心主办，海淀区教育科学研究所和人大附小承办，分为现场听课、成果展示汇报、主题报告和研讨交流四部分。本次会议的主要目的是贯彻北京市2011年度基础教育课程改革工作总结会的精神，进一步推进国际进程、地方课程、校本课程的三级课程整体建设。

参加研讨会的领导、专家和老师旁听了人大附小所提供的9节发表课，包括开学第一课——语文、数学、英语三节，《神奇的1234567》、《头脑风暴》、《我爱我家》等三节学科发表课，《可爱的小豆豆》、《梨园新芽》、《“毽”构七彩课堂》等三节多学科发表课；参观了师生课程建设成果互换活动，观看了学生的艺术类课程成果表演以及丰富多彩的选修课程活动；人大附小郑瑞芳校长作了“创造适合学生发展的课程”主题报告。

在多学科发表课《可爱的小豆豆》的课堂教学中，语文、数学、科学、美术、体育、音乐6位老师共上一节课，在四十分钟的时间里，围绕同一个主题，6位老师从六个方面进行了全面的讲述，学生们发言踊跃，师生互动更是精彩，教师引导学生多角度思考问题，激发了学生们创新的火花。在“奇思妙想”这一环节，美术老师让孩子们画出了自己想象中的“可爱的豆豆”，“空中飞豆”、“帅豆”、“博士豆”、“科学之豆”、“豆豆女神”、“豆豆书法”、“实验之豆”等等孩子们心目中的可爱的豆豆诞生了，老师分别对每个学生的作品进行了精彩的点评。人大附小发表课的内容具有综合课程的特点，发表课的过程是从教研方式改革到课程观的改变，再到研究课程的升华，它是人大附小文化传承的一条轨迹。人大附小的发表课是动态更新的校本化课程实践，在学校课程建设和教育教学中发挥着引领、催化和推动作用。

《可爱的豆豆》多学科发表课

郑瑞芳校长做主题报告

2011年12月15日，“北京市三级课程整体建设现场研讨会”在中国人民大学附属小学（简称人大附小）召开，来自北京市各区县教委、课程项目负责人，以及海淀区各小学学区、各校教学副校长、主管课程的领导、教师、共300余人参加了大会。

本次研讨会由北京教科院课程教材发展研究中心主办，海淀区教育科学研究所和人大附小承办，分为现场听课、成果展示汇报、主题报告和研讨交流四部分。本次会议的主要目的是贯彻北京市2011年度基础教育课程改革工作总结会的精神，进一步推进国际进程、地方课程、校本课程的三级课程整体建设。

参加研讨会的领导、专家和老师旁听了人大附小所提供的9节发表课，包括开学第一课——语文、数学、英语三节，《神奇的1234567》、《头脑风暴》、《我爱我家》等三节学科发表课，《可爱的小豆豆》、《梨园新芽》、《“毽”构七彩课堂》等三节多学科发表课；参观了师生课程建设成果互换活动，观看了学生的艺术类课程成果表演以及丰富多彩的选修课程活动；人大附小郑瑞芳校长作了“创造适合学生发展的课程”主题报告。

在多学科发表课《可爱的小豆豆》的课堂教学中，语文、数学、科学、美术、体育、音乐6位老师共上一节课，在四十分钟的时间里，围绕同一个主题，6位老师从六个方面进行了全面的讲述，学生们发言踊跃，师生互动更是精彩，教师引导学生多角度思考问题，激发了学生们创新的火花。在“奇思妙想”这一环节，美术老师让孩子们画出了自己想象中的“可爱的豆豆”，“空中飞豆”、“帅豆”、“博士豆”、“科学之豆”、“豆豆女神”、“豆豆书法”、“实验之豆”等等孩子们心目中的可爱的豆豆诞生了，老师分别对每个学生的作品进行了精彩的点评。人大附小发表课的内容具有综合课程的特点，发表课的过程是从教研方式改革到课程观的改变，再到研究课程的升华，它是人大附小文化传承的一条轨迹。人大附小的发表课是动态更新的校本化课程实践，在学校课程建设和教育教学中发挥着引领、催化和推动作用。

近年来，在郑瑞芳校长“创造适合于儿童发展的教育环境”这一办学理念引领下，人大附小在落实三级课程方面取得了显著的成绩，学校以科学发展观为核心，扎实做活国家课程，务实做活地方课程，丰富做活校本课程，从而构建全面、协调、可持续发展的课程体系，创造出适合于学生发展的课程，在课程建设上凸显三大亮点，即多学科发展课、培养创新人才的小课题研究、师生共同成长的选修课。

人大附小的“多学科发表课”，众多教师同研、同上一节课，关注每一个教师和每一个孩子，在研究课程设计与实施课堂教学上下功夫，努力体现课程教学的融合性、人文化和能力点，彰显教师的魅力、团队的发展和专业品质；学生享受优质课堂，展现学会、会学、乐学和能力提升，需求得到满足，个性得以张扬，成长体验快乐而持久。人大附小“多学科发表课”是郑校长倡导下，进行的以新的角度开展校本研修的过程，开创了一种全新的教研模式，教师发挥集体智慧，针对某一学科内容进行备课，还可以进行学科融合。一节课中采取多名教师授课的一种课堂教学方式，是对原来有校本教研模式、课堂教学模式的改革和超越。学生感觉，“发表课太有创意了！”

为了培养创新人才，给小学生树立创新意识、研究意识，人大附小七彩课程理念要留给孩子自主乐学的时空。在取消寒暑假传统作业之后又有一项新举措：为了整合课程，首创“综合实践周”，即平时集中一周时间，来开展小课题研究。小课题研究培养同学们爱研究、会研究，让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高学生自身综合素质，无疑是培养创新人才的有效途径。人大附小制定了小课题研究的长远目标，用两到三年的时间努力使同学们做到“四会”——会选择研究课题、会制定研究方案、会确定研究方法、会撰写研究报告。在郑瑞芳校长倡导下，还建立了评价机制，设立了人大附小“小小诺贝尔奖”、“金点子奖”、“校长奖”等激励学生为国家的强盛做出贡献。

人大附小针对每个儿童的不同需求开设了八大类共158门选修课，内容包罗万象。所有科目内容都是根据学生个人愿望而设置的，甚至还有专门为一个小学生开设选修课。选修课的授课教师均为本校教师，由于学生自主选修的内容并不是教师本专业的知识，他们在为学生开设选修课的过程中广泛查找资料，精心备课，认真上课，自身素养也得到了提高。在满足学生自主选修科目的同时，为了激励学生多角度选修课程，每学期每位同学可以申请学习一门或两门选修课。学校精设计了“小护照”，选修科目经考评合格后在“小护照”相应位置加盖可爱的小印章。六年时间，在学习校本课程中最多能集齐20多个小印章，就可获得“七彩奖章”。同学们珍惜今天选修课的“种子”，怀揣成功梦想踏上人生的七彩成长之路。

近年来，在郑瑞芳校长“创造适合于儿童发展的教育环境”这一办学理念引领下，人大附小在落实三级课程方面取得了显著的成绩，学校以科学发展观为核心，扎实做活国家课程，务实做活地方课程，丰富做活校本课程，从而构建全面、协调、可持续发展的课程体系，创造出适合于学生发展的课程，在课程建设上凸显三大亮点，即多学科发展课、培养创新人才的小课题研究、师生共同成长的选修课。

人大附小的“多学科发表课”，众多教师同研、同上一节课，关注每一个教师和每一个孩子，在研究课程设计与实施课堂教学上下功夫，努力体现课程教学的融合性、人文化和能力点，彰显教师的魅力、团队的发展和专业品质；学生享受优质课堂，展现学会、会学、乐学和能力提升，需求得到满足，个性得以张扬，成长体验快乐而持久。人大附小“多学科发表课”是郑校长倡导下，进行的以新的角度开展校本研修的过程，开创了一种全新的教研模式，教师发挥集体智慧，针对某一学科内容进行备课，还可以进行学科融合。一节课中采取多名教师授课的一种课堂教学方式，是对原来有校本教研模式、课堂教学模式的改革和超越。学生感觉，“发表课太有创意了！”

为了培养创新人才，给小学生树立创新意识、研究意识，人大附小七彩课程理念要留给孩子自主乐学的时空。在取消寒暑假传统作业之后又有一项新举措：为了整合课程，首创“综合实践周”，即平时集中一周时间，来开展小课题研究。小课题研究培养同学们爱研究、会研究，让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高学生自身综合素质，无疑是培养创新人才的有效途径。人大附小制定了小课题研究的长远目标，用两到三年的时间努力使同学们做到“四会”——会选择研究课题、会制定研究方案、会确定研究方法、会撰写研究报告。在郑瑞芳校长倡导下，还建立了评价机制，设立了人大附小“小小诺贝尔奖”、“金点子奖”、“校长奖”等激励学生为国家的强盛做出贡献。

人大附小针对每个儿童的不同需求开设了八大类共158门选修课，内容包罗万象。所有科目内容都是根据学生个人愿望而设置的，甚至还有专门为一个小学生开设选修课。选修课的授课教师均为本校教师，由于学生自主选修的内容并不是教师本专业的知识，他们在为学生开设选修课的过程中广泛查找资料，精心备课，认真上课，自身素养也得到了提高。在满足学生自主选修科目的同时，为了激励学生多角度选修课程，每学期每位同学可以申请学习一门或两门选修课。学校精设计了“小护照”，选修科目经考评合格后在“小护照”相应位置加盖可爱的小印章。六年时间，在学习校本课程中最多能集齐20多个小印章，就可获得“七彩奖章”。同学们珍惜今天选修课的“种子”，怀揣成功梦想踏上人生的七彩成长之路。