“学音乐的孩子有气质”，这是台湾山区一所少数民族小学的教育理念。没有华丽的演出服，没有绚丽的舞台，没有昂贵的乐器，但孩子们用心诠释着自己的音乐梦想。

　　位于台湾南投县仁爱乡亲爱村的亲爱小学创立于1937年，却在1999年的“9·21”大地震中被夷为废墟。重建后的学校浴火重生，开始探寻生命教育的意义，而音乐为孩子们筑造起一个快乐的精神家园。

　　在这个目前仅有56名学生的小学，一年级的孩子开始学习演奏小提琴，五年级的孩子则尝试制琴。到他们六年级毕业时，一把独一无二、珍藏6年音乐记忆的纯手工小提琴就这样诞生。

　　“刚开始有几个孩子看到我拉小提琴时好奇想学，我想学音乐的孩子不会变坏，而且可以培养气质，就买了4把琴教他们。”对于多年前第一次教孩子们练琴时的情景，亲爱小学的小提琴老师陈文至今仍记忆犹新。

　　美术系毕业的陈文本有机会留在大城市工作，但她更享受远离尘嚣的乡村生活。这一待，就是8年。尽管并非科班出身，但她仍想倾其所能，把音乐的快乐传递给这些孩子们。

　　“孩子们喜欢拉琴，可琴坏了就得送下山去修，又远又贵，于是慢慢摸索如何做琴并教给孩子们，也能在他们毕业时留下一份珍贵、独特的纪念。”陈文说。

　　陈文的丈夫、亲爱小学劳作课老师王子建告诉记者，与孩子们相处久了，越来越爱这些纯真的孩子，再也舍不得离开。

　　少数民族孩子身体里流淌着音乐的血液，他们的领悟力常常令陈文吃惊，她时常担心自己能力有限而耽误孩子们的前途。现在，陈文和王子建一到周末就会带着小朋友下山求学，希望更加专业的学习能让孩子们的音乐之路走得更为顺畅。

　　对音乐信念的坚守，让这所本来默默无闻的少数民族小学开始发光、发亮。就连台湾交响乐团的音乐家们，也因被孩子们学琴的毅力打动，连续两年寒暑假义务上山进行小提琴课程集训。

　　“我们现在有了自己的小型交响乐团，也走出大山参加演出，这对少数民族部落影响很大，孩子们愿意学习，家长也愿意付出，音乐对学生的改变太多啦。”校长古秋凤表示。

　　记者在这所小学采访时，正值孩子们集训结束后的汇报演出。数十个孩子穿着民族服饰，光着脚站在台上，十分投入地拉着一曲《欢乐颂》。

　　“贝多芬在耳聋后竟能创作出这部伟大作品，我们希望孩子们通过演绎这首曲子，能明白环境再困难也要快乐向前。”王子建说。

　　13岁的张皓平在汇演结束后告诉记者：“我的梦想是当音乐家。”

　　问他累吗？小皓平笑着回答：“练琴很快乐，一点儿也不枯燥。”