“丢下一粒子，发了一棵芽……”1月6日，记者走进四照园小学，黄梅小调声声入耳。如同这段正在被学生们哼唱的《对花》一样，黄梅戏俨如一颗种子，在我市中小学校园内生根发芽，蓬勃昂扬。
　　孙可：“黄梅戏工作室”摸索出的黄梅戏教学方法
　　“来，《六尺巷》的同学集中稍等一下，《学之韵》的同学们再来一遍。”1月6日，恰逢礼拜五，下午下课后，四照园小学内，音乐老师孙可带着“黄梅戏工作室”的学生们练开了。
　　说起“黄梅戏工作室”可就源远流长了。
　　“黄梅戏进校园是最近几年提出来的。但早在上世纪80年代，黄梅戏就已经走进了我们校园，在2000年左右掀起高潮，当时还有学生获得全国戏曲小梅花奖。”四照园小学校长朱永祥说，“2009年我们学校成立了黄梅戏工作室。”
　　音乐老师孙可就是黄梅戏工作室的“元勋”，她说：“我们也是在一步一步摸索中找到适合孩子们的教学方法。”成立之初，因为没有黄梅戏进校园经验的借鉴，黄梅戏工作室和其他的兴趣社团一样，从一年级开始就设立特色班，孙可老师自编教材，将黄梅戏融入音乐课堂教学，一段实践之后，孙老师便发现这种大班教学根本行不通。
　　“最主要是师资力量不够，因为黄梅戏和其他的兴趣课程不一样，分男生女生分角色，还有唱念做打各个方面，我一个人根本教不过来。”孙可说，“后来学校就不停的找方法，最终是把黄梅戏工作室定位为社团课，筛选出16名对黄梅戏有兴趣的同学进行教学。”每周五下午两节课的时间，孙可就带着黄梅戏工作室的学生们学习黄梅戏的基本功、声腔、身段或者排练节目。
　　渐渐地，黄梅戏工作室成为四照园小学内最受欢迎的社团课之一，先后来黄梅戏工作室学习黄梅戏的学生有百余人;黄梅戏工作室也成为为四照园小学增光添彩的特色教育之一，通过工作室获奖的节目和学生数不胜数。