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音乐启迪学生心灵,情感浸润学生成长

编辑:csm351
2022-04-24来源:精一民族小学
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  精一民族小学音乐教师徐静:音乐启迪学生心灵,情感浸润学生成长

  名师档案
  徐静,本科,中共党员,高级教师,渝中区骨干教师,科任大组教研组长,音乐组教研组长。有十七篇论文分别荣获市、区级一,二,三等奖;参与了学校《提升小学生学习力策略研究》,《友善用脑在小学课堂中的实践研究》课题的研究;参加区、校的优质课竞赛荣获一,二,三等奖;多次组织学生参加市、区级合唱、舞蹈和器乐比赛荣获一,二,三等奖并获得优秀指导教师奖;曾获得全国第四届美育优秀教师;渝中区优秀团员,优秀教师,优秀党员,德育先进工作者。
  名师格言
  使教育的过程成为一种艺术的事业。
  古希腊数学家毕达哥拉斯说过;用音乐,用某些旋律和节奏可以教育人,治疗人的脾气和情欲,并恢复内心能力的和谐。
  毕达哥拉斯大师这句话也同时道出音乐在人们的生活中是重要的、不可缺少的,音乐对孩子的成长更有着不可估量的作用。重庆精一民族小学校音乐教师徐静接受采访时说,音乐,是一门带有情感的学科。它是蕴含情感最丰富的艺术,是启迪学生心灵的科目。
  “随风潜入夜,润物细无声”,每一次的吟唱、演奏,都是音乐和学生的对话,是学生和老师心灵的交流。抑扬顿挫间,迂回曲折中,高与低,快和慢,音乐以它独有的魅力,激荡起学生心中情感的波澜,滋润孩子幼小的心田。
  在徐静的27年音乐教学生涯中,始终用音乐启迪学生的心灵,用情感浸润学生的成长,培养学生欣赏美、感受美、发现美、创造美,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。下面就一起来看看,徐静具体是怎么做的吧——
  01
  善于迎合学生心理
  调动学生音乐兴趣
  “音乐课,也需要从培养学生的兴趣入手!”聊起音乐,徐静开门见山地说,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。
  长期从教音乐课的徐静侃侃而谈:音乐课堂最重要的一点就是课堂导入,一个好的课堂导入是一节课良好的开端,它不仅能激发学生学习的兴趣,还能极大的调动学生学习的热情。对于不同年级的学生,她采取的课堂导入方式妙趣横生。
  对于低年级学生,徐静迎合学生的心理,采用了猜谜和讲故事的方式,学生们果然很快就被调动起了情绪,音乐课堂的气氛一下子炒得火热;对于高年级同学,在新课导入前采用了才艺展示的环节,同学们兴趣盎然,在欢声笑语中开启每一节课。
  音乐课堂上,徐静教学妙招百出。比如,在学习听辨乐器音色这一环节,她会先问学生们喜欢哪种乐器,然后用音频的形式播放给学生听,让学生来猜这是哪一种乐器发出的声音。徐静解释,这么做,是为了调动学生的兴趣,让学生去积极探索,同时也是锻炼学生的听辨能力,训练学生的乐感,培养学生对美的熏陶,启迪学生的心灵。
  此外,徐静还用葫芦丝辅助学生合唱。葫芦丝是学校的特色乐器,推广多年,每当学生学完一首歌,她就要求学生们把所学的歌曲用葫芦丝吹出来,既是巩固了所学,也有利于提升学生的乐器水平,训练学生的音准。
  “学生的积极性非常高,每个同学都参与进来了!”徐静高兴地说,从目前来看,学生们都很喜欢这种学习方式。她认为,教学的艺术不在于传授本领,而在善于迎合学生心理,激励唤醒和鼓舞学生,只有当学生的目光真切地注视到事物上,当学生的心灵进入兴趣的领域,学习自然就成了一件水到渠成的事情。
  02
  运用音乐教学育人
  启迪心灵浸润成长
  徐静教过的孩子中,曾经有个男同学,特别调皮,上课老是喜欢做一些小动作。对于这样的学生,徐静很有经验,利用音乐教学融入学科育人。她对男同学说,“我觉得你做的动作还不错,唱歌的时候可以用上”。这么一来,反倒是男同学不好意思起来,小动作也日渐停歇。
  音乐课上,徐静善于抓住男同学声音很清亮的特点,在课前五分钟展示环节里,经常鼓励男同学起来唱歌。说起这个方法,徐静想起曾经的教学经历:第一次,男同学不愿意唱,以为是男同学们害羞,没有勉强;第二次,换了个思路,告诉男同学们可以课后没有人的时候唱,老师亲自弹琴为他们伴奏,可是,男同学还是拒绝:“老师,我觉得我还不够好”。原来,是因为男同学没有自信,不愿意开口。
  于是,徐静从课堂开始,处处鼓励男同学们,丝毫不吝舍赞美。慢慢地,男同学们从偶尔起来唱的一两句、三四句,到后来开口的机会越来越多,人也变得越来越自信。后来,有一名男同学去参加了第十三届小学独唱比赛,获得了二等奖。“到高三的时候还回来要比赛的照片,说是要写进档案里去。”对于学生的改变,徐静的脸上写满了欣慰。
  无独有偶。徐静还遇到另一个男同学,调皮,不遵守课堂纪律,专门和老师对着干,仿佛一幅对音乐不感兴趣的样子。比如,在播放音频让同学们猜乐器名称时,男同学就故意捣乱,明明是低沉浑厚的大提琴声,其他同学都形容像“年迈的老人声”,这名男同学就故意说“清脆的婴儿声”……
  面对故意“装怪”的学生,徐静是有办法的。她就找到男同学的父母了解情况,没有想到的是其父母称孩子很喜欢音乐,之前还学过一段时间小号,吹得很不错,只是后来渐渐荒废了。
  不愿看着学生浪费天赋,徐静就私下找男同学谈话,课后也是时常督促他练习,鼓励男同学又重新拿起了小号。这名男同学曾在学校文艺活动上,用小号表演,获得了台下一片掌声。后来,男同学还参加了小号艺考,并取得了一个不错的成绩。
  在徐静看来,作为音乐老师,永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生,每一个学生都是好学生,每一个学生都有闪光点,都是值得栽培和鼓励的。
  03
  纠正家长错误观念
  音乐助推孩子发光
  “音乐不是副科,是培养学生情感的重要学科!”徐静说,在这么多年的教学过程中,就经常遇到这样的事——孩子很喜欢音乐,可是父母不同意。有些父母非常注重孩子的成绩,认为学习很重要,学音乐浪费了时间。
  曾经,徐静就遇到这样的事情:有一名女生,歌唱得很好,是一颗好苗子,她有意把女生招入合唱团,女生也非常愿意,但父母不支持,认为课后训练耽误了孩子上补习班的时间。这种情况下,徐静只得先给家长做思想工作,并把家长请到了学校,现场观摩女生的合唱。
  看着孩子在台上闪闪发光的模样,还有精彩的表现,家长大为感动,并决定尊重孩子的选择。后来,这位妈妈还经常主动来帮助老师给学生们化妆,带学生去参加比赛。
  徐静还讲了一个男同学的故事。男同学成绩不太好,又调皮,很多老师都管不住他,只有在音乐课上,才稍微乖点。在音乐方面,男同学也很有天赋。有一次合唱团招男生,这名男同学很想报名,可是其父母一口回绝了。
  于是,徐静找到男同学的父母。还没有等徐静开口,则男同学的父母说:“他都是乱唱的”,“或许,你们先看看其他人对他的评价呢?”徐静建议。她直接从班主任那儿拿到了男同学上课唱歌的录音发到了家长群里,请家长们根据录音来评价。
  果不其然,男同学的歌声获得了其他家长的一致好评,而男同学的家长看着群里接连不住的称赞,也终于意识到了孩子在唱歌方面的天赋,放弃了之前固执的想法。
  “教育,就像培育花木的过程,要除草、要浇水、要施肥,要尽可能的排除障碍,使他们尽量长上去。”在徐静看来,教育不仅仅在学生身上,还有家长,改变家长的想法,传递正确的教育观念,共同促进学生的成长,这也是教师义不容辞的责任。
  家长眼中的老师
  ●徐老师的教育引导,让我从孩子的身上看到了希望,看到了孩子的未来,谢谢您的耐心培养。
  ●徐老师,看了您的合唱团训练,您的言谈和行动真心值得我们信赖,佩服,谢谢您,也是十分荣幸,我的孩子能遇到您这样的好老师。
  ●感谢老师和我们一样关爱着孩子,感谢您对孩子的鼓励,在您的欣赏下他变得自信多了。
  学生眼中的老师
  ●老师上课认真仔细,歌唱声音甜美,舞姿优美。
  ●老师上课和蔼可亲,幽默风趣,课堂能与同学们互动,营造温馨的课堂气氛。
  ●老师对我们教育极有耐心,是我们心中可亲的老师。
 

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