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"快乐教育"让孩子在快乐的海洋里徜徉

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2010-12-18来源:
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  走进蒲江县实验外国语小学,最令人瞩目的是洋溢在师生脸上的自信与快乐,教室里不时传出朗朗的书声、悦耳的歌声;课间,孩子们在操场上快乐地嬉戏、运动……让你觉得这里与其说是校园不如说是一个乐园。欢乐是一种氛围,一种情绪,在美丽的校园里回荡,把我们的思绪带到了自己的童年。这里,曾经是我们追梦的地方;今天,是孩子们放飞梦想的乐园。快乐,成为梦想腾飞的翅膀!孩子们的灿烂笑脸如盛开的鲜花在这块沃土上绽放,快乐教育让他们自信充盈、乐观向上、进取积极。

  和谐优美的育人环境

  校园环境是学生生存、发展的阳光与空气,它潜移默化地影响着学生成长。在快乐教育实践中,蒲江实小以把学校建成充满智慧的、艺术的、童趣的乐园。建起了书画作品陈列室,办起了书画廊、文化墙、古诗廊,营造出了浓厚的艺术环境;造型独特的花园,也营造出幽雅宁静的学习氛围;教室里,现代化的教学设备整洁美观,色彩鲜艳的大型壁画令人赏心悦目。

  微机室、语音室、图书阅览室、实验室、舞蹈室设备先进,设施齐全。完善的设备设施拓展了课堂的时空界限,极大地拓展学生的学习内容,提高了教育资源的传播速率和教育的效能,为丰富课堂教育教学手段,改革课堂教学方式,实施快乐教育,实现快乐课堂提供了物质保障。

  更重要的是,蒲江实小有着一个自信但不莽撞、与时俱进但不浮躁的充满活力、富有先进教育理念的领导班子。他们构建了人本化的管理方式,确定了以“快乐教育”为特色的发展目标。他们感染和带动着全校师生用心经营着蒲江实小的现在,用智慧创造着蒲江实小的明天。

  快乐高效的课堂教学

  课堂教学是实施快乐教育的主渠道,是师生情感交流、智慧碰撞、放飞激情的心灵家园。为了让学生们成为快乐学习小主人,蒲江实小的教师们在打造快乐课堂方面进行了一系列的探索和实践。“以学生发展为本”,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性发展是教师们的目标。近年来,蒲江实小积极探索营造快乐课堂、实现高效课堂的途径与方法。学校一方面着力打造快乐的师资团队,另一方面强化教研,落实课堂:营造宽松民主的课堂氛围,让学生快乐学习;创设自然和谐的课堂情境,让学生快乐体验;组织快乐轻松的课堂活动,让学生快乐参与,快乐收获。实现新一轮课程改革倡导的充分发挥学生的积极主动性,培养学生的思维能力、探究能力、创新能力,让学生主动地、愉快地学习。

  笔者走进了蒲江实小的课堂:语文课堂上学生可以是演员,参与到课本的故事情节中去;本来是枯燥的数学公式,却在优美的音乐旋律中唱出来;英语课堂声情并茂的互动对话……在同学们眼里,无论是语文、数学、英语,还是美术、音乐、体育,各学科的每一节课,都是那样地充满乐趣、惊喜和发现;也可以说,每一节课的设计都充满了“个性、想象、体验、激励”。这八个字也可以说是他们拥有快乐的源泉。

  多彩自主的教育活动

  快乐教育充分发挥学生的自主性,开展丰富多彩的教育活动,使学生在参与中心灵得到净化、才能得到锻炼、创造力得到发挥。

  孩子们在“我和妈妈心连心”主题队会中,快乐地游戏,尽情地歌唱,欢声笑语中透出孩子和母亲的温馨与甜美;在“共创世界田园城市——采茶”实践活动中,孩子们兴致勃勃地参与采摘茶叶,讲述心得,享受城乡统筹的成果;在“趣味数学”竞赛中,孩子们体验数学的奥妙,感受数学的乐趣;在“展现自我风采,走向特色人生”校园艺术周活动中展示特长,陶冶情操,提高欣赏美和创造美的能力;在“排球活动月”、“篮球活动月”、冬季运动会中,到处是孩子们快乐运动的身影,笑声、掌声、欢呼声响成一片……

  而为了培养学生健康的心理素质,学校专门建立了“阳光小屋”心理咨询室,对学生开展了心理咨询活动,初步建立了学生心理健康的预警机制……一系列的活动,如润物无声的春风,沁净孩子的心灵,让他们懂得“爱”与“被爱”是快乐的事。

  后 记

  蒲江实小,在教育教学的征途上,注重以孩子的天性为本,找到了适合孩子们天性的教学需求,一批批快乐的阳光少年从这里出发,走进中学、走进大学,走向远方。在这里,和谐与感动,阳光与笑脸,创意与激情串连起快乐教育的每一个实践环节,滋润着一代又一代的孩子们在快乐中成长、在幸福中成才,让理想从这里启航,让成功从这里起步!

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