下午第三节课，阳谷县第一小学（原南街小学）五楼音乐教室里传来了悠扬的京胡声，原来是该校戏曲兴趣班的同学们在上戏曲音乐课。课上，阳谷县戏曲协会张金霞老师正在给同学们讲解生动有趣的京剧艺术。张老师耐心细致地给同学们讲述了京剧的形成和发展，还介绍了京剧中“唱念做打”的表演形式，并亲自给同学们做了示范。同学们在老师的指导下，也饶有兴趣地摆起了身段，体验着京剧表演艺术独特的魅力。最后，在高亢的京胡伴奏声中，师生们齐唱了现代京剧《红灯记》选段——《都有一颗红亮的心》。整堂课，同学们个个兴趣盎然，用自己稚嫩的心灵，感受着戏曲艺术的浓郁芬芳。
　　近日，我们走进阳谷县第一小学，实地了解该校戏曲进课堂课程实践活动开展情况。

　　

　　

　　

　　

　　下午第三节课，阳谷县第一小学（原南街小学）五楼音乐教室里传来了悠扬的京胡声，原来是该校戏曲兴趣班的同学们在上戏曲音乐课。课上，阳谷县戏曲协会张金霞老师正在给同学们讲解生动有趣的京剧艺术。张老师耐心细致地给同学们讲述了京剧的形成和发展，还介绍了京剧中“唱念做打”的表演形式，并亲自给同学们做了示范。同学们在老师的指导下，也饶有兴趣地摆起了身段，体验着京剧表演艺术独特的魅力。最后，在高亢的京胡伴奏声中，师生们齐唱了现代京剧《红灯记》选段——《都有一颗红亮的心》。整堂课，同学们个个兴趣盎然，用自己稚嫩的心灵，感受着戏曲艺术的浓郁芬芳。
　　近日，我们走进阳谷县第一小学，实地了解该校戏曲进课堂课程实践活动开展情况。
　　一、思路清楚，理念认同
　　戏曲是中国传统的戏剧形式，是一门综合性很强的舞台艺术，它包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。阳谷县第一小学校长孙金立介绍说：“学校作为传承文化的重要阵地，应该让孩子们在童年阶段接触和感受中国传统艺术的博大精深，了解和传承中华民族艺术的瑰宝和精粹，拓展和提升孩子们的思想境界。”为此，该校通过多次研讨确定了把豫剧、京剧分别引入低年级、中年级、高年级的学习中，学校挑选了一批热爱戏曲的学生，特邀县戏曲协会张金霞老师来校教孩子们学唱京剧、豫剧，让学生在接受基础音乐教育中吸收民族戏曲音乐。这样不但可以训练学生的音高、音色、节奏感和发音咬字等基本音乐素质，还可以较好地培养学生感受本民族声腔情调的能力，加深对民族音乐、民族文化的理解和领悟。这一做法不仅深受学生喜欢，更赢得家长的支持。有学生家长反映：“开展这项活动，让孩子们大开眼界。说实在的，很多戏曲曲目我都不了解，孩子讲起来却是有板有眼，逼得我不得不上网查查，不充充电都赶不上孩子了。”
　　二、积累资料，丰富认知
　　孙校长说，戏曲进课堂是一个全新的课题，没有现成的模式可参考，而且一上来就必须解决文本的现实问题----收集整理相关的知识读本、有声资料等等。
　　怎么办？这些资料从哪里来？全员齐动手。学校发动学生在自己的家中找相关的豫剧、京剧的书和有声读物，交到教师手中，并作详细的记载。这下可把孩子们的兴趣调动起来了，很多孩子竟从爷爷奶奶家里找到一些当年的戏曲录音磁带。老师们便从这些资料中去筛选符合学生实际的文字和适合演唱的著名唱段进行教学。同时，又发动有条件的学生上网查询，查找教师提出的针对性的相关问题，打印后交给老师，提供给大家进行交流，教师把这些资料收集整理后，装订成册供学生阅读。这样做可以让许多家中没有资料的学生也能够学习，从而达到学习资源共享的目的。
　　三、走出引进，解决师资
　　孙校长在交谈中，还谈到了活动开展过程中曾有过的困惑：戏曲进课堂要逐步成为校园文化的一部分，但是引导不力，很容易“流于形式，走过场，到最后不了了之”。学校清醒地认识到，光靠调动学生兴趣是远远不够的，必须重视教师队伍的培养，这是戏曲进课堂所有环节中的重中之重。
　　但在操作过程中不得不面对一些很现实的困难。对于音乐教师来讲，要胜任戏曲教学，自身须对豫剧、京剧有较足够的了解，比如要熟悉这些戏曲的发展与历史，以及现状与未来；要熟悉它们的主要唱腔，熟悉相关剧种的代表性人物和代表性唱段；熟悉其伴奏音乐和伴奏形式，还要了解其表演形式和表演特点，并且教师自己还能作一些示范演唱。这些对教师提出了较高的要求，目前一般小学音乐教师中能达到这种要求的较少。
　　如何解决这一困扰戏曲进课堂的瓶颈，阳谷县第一小学领导及老师经常进行探讨分析，不断总结完善实践经验。孙校长谈了几点切身体会：
　　一是学校应适时地选派有戏曲特长的人选到戏曲学校进修。
　　二是积极鼓励教师买戏曲类的读本、音像资料，进行自主学习或者组织音乐组教师共同学习，相互研讨，逐步提高自身的戏曲水平。学校给予一定的经费支持。
　　三是由学校通过聘请专业团体的演员，或者戏曲学校的教师来校担任学校的校外辅导员，专门进行各剧种的教学与辅导。这也为学校音乐教师面对面学习提供了一个很好的交流平台。
　　阳谷县第一小学戏曲进课堂课程实践活动的开展，可以说充分挖掘了学生各方面的潜能，既传承了古老优秀戏曲文化，又满足了学生的好奇心，使学生启动了心智，对知识的求知欲望不断增强，从而调动了学习的积极性。孙校长对活动的开展充满了信心，他说下一步活动的打算是，健全完善校外辅导员建设长效机制，让更多喜爱戏曲的教师也参与进来，形成一种学习戏曲的校园氛围，也为学校戏曲文化的建设作长期准备，储存教学骨干力量，真正实现多赢。
　　在交谈中，孙金立校长很高兴地向我们展示了学校开展进课堂课程实践活动以来所取得的喜人成绩：2009年该校戏曲班学生姚丽丽表演的京剧《打不尽豺狼决不下战场》在阳谷县戏曲比赛中获二等奖；2010年冯宇轩、李亚楠等表演的豫剧《谁说女子不如男》在教师节文艺汇演中获得一等奖；2011年5月司晓晨、张之琳等在第七届“信合杯”少儿文化艺术节文艺汇演中获一等奖；2011年5月司晓晨等表演的《谁说女子不如男》在聊城市才艺比赛中获得金奖。同年6月，在阳谷县戏曲协会举办的“红色经典”演唱会中，司晓晨等表演的《都有一颗红亮的心》获得优胜奖。孙校长说：孩子们取得的这些成绩，既是对孩子们的鼓励，更是对学校工作的鞭策，学校还将继续探索实践，不断充实活动内容，提升活动内涵，努力打造一个充满文化底蕴的校园，让戏曲奇葩在校园大放异彩。（记者 郑培涛 刘晓琳）
　　

　　一、思路清楚，理念认同
　　戏曲是中国传统的戏剧形式，是一门综合性很强的舞台艺术，它包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。阳谷县第一小学校长孙金立介绍说：“学校作为传承文化的重要阵地，应该让孩子们在童年阶段接触和感受中国传统艺术的博大精深，了解和传承中华民族艺术的瑰宝和精粹，拓展和提升孩子们的思想境界。”为此，该校通过多次研讨确定了把豫剧、京剧分别引入低年级、中年级、高年级的学习中，学校挑选了一批热爱戏曲的学生，特邀县戏曲协会张金霞老师来校教孩子们学唱京剧、豫剧，让学生在接受基础音乐教育中吸收民族戏曲音乐。这样不但可以训练学生的音高、音色、节奏感和发音咬字等基本音乐素质，还可以较好地培养学生感受本民族声腔情调的能力，加深对民族音乐、民族文化的理解和领悟。这一做法不仅深受学生喜欢，更赢得家长的支持。有学生家长反映：“开展这项活动，让孩子们大开眼界。说实在的，很多戏曲曲目我都不了解，孩子讲起来却是有板有眼，逼得我不得不上网查查，不充充电都赶不上孩子了。”
　　二、积累资料，丰富认知
　　孙校长说，戏曲进课堂是一个全新的课题，没有现成的模式可参考，而且一上来就必须解决文本的现实问题----收集整理相关的知识读本、有声资料等等。
　　怎么办？这些资料从哪里来？全员齐动手。学校发动学生在自己的家中找相关的豫剧、京剧的书和有声读物，交到教师手中，并作详细的记载。这下可把孩子们的兴趣调动起来了，很多孩子竟从爷爷奶奶家里找到一些当年的戏曲录音磁带。老师们便从这些资料中去筛选符合学生实际的文字和适合演唱的著名唱段进行教学。同时，又发动有条件的学生上网查询，查找教师提出的针对性的相关问题，打印后交给老师，提供给大家进行交流，教师把这些资料收集整理后，装订成册供学生阅读。这样做可以让许多家中没有资料的学生也能够学习，从而达到学习资源共享的目的。
　　三、走出引进，解决师资
　　孙校长在交谈中，还谈到了活动开展过程中曾有过的困惑：戏曲进课堂要逐步成为校园文化的一部分，但是引导不力，很容易“流于形式，走过场，到最后不了了之”。学校清醒地认识到，光靠调动学生兴趣是远远不够的，必须重视教师队伍的培养，这是戏曲进课堂所有环节中的重中之重。
　　但在操作过程中不得不面对一些很现实的困难。对于音乐教师来讲，要胜任戏曲教学，自身须对豫剧、京剧有较足够的了解，比如要熟悉这些戏曲的发展与历史，以及现状与未来；要熟悉它们的主要唱腔，熟悉相关剧种的代表性人物和代表性唱段；熟悉其伴奏音乐和伴奏形式，还要了解其表演形式和表演特点，并且教师自己还能作一些示范演唱。这些对教师提出了较高的要求，目前一般小学音乐教师中能达到这种要求的较少。
　　如何解决这一困扰戏曲进课堂的瓶颈，阳谷县第一小学领导及老师经常进行探讨分析，不断总结完善实践经验。孙校长谈了几点切身体会：
　　一是学校应适时地选派有戏曲特长的人选到戏曲学校进修。
　　二是积极鼓励教师买戏曲类的读本、音像资料，进行自主学习或者组织音乐组教师共同学习，相互研讨，逐步提高自身的戏曲水平。学校给予一定的经费支持。
　　三是由学校通过聘请专业团体的演员，或者戏曲学校的教师来校担任学校的校外辅导员，专门进行各剧种的教学与辅导。这也为学校音乐教师面对面学习提供了一个很好的交流平台。
　　阳谷县第一小学戏曲进课堂课程实践活动的开展，可以说充分挖掘了学生各方面的潜能，既传承了古老优秀戏曲文化，又满足了学生的好奇心，使学生启动了心智，对知识的求知欲望不断增强，从而调动了学习的积极性。孙校长对活动的开展充满了信心，他说下一步活动的打算是，健全完善校外辅导员建设长效机制，让更多喜爱戏曲的教师也参与进来，形成一种学习戏曲的校园氛围，也为学校戏曲文化的建设作长期准备，储存教学骨干力量，真正实现多赢。
　　在交谈中，孙金立校长很高兴地向我们展示了学校开展进课堂课程实践活动以来所取得的喜人成绩：2009年该校戏曲班学生姚丽丽表演的京剧《打不尽豺狼决不下战场》在阳谷县戏曲比赛中获二等奖；2010年冯宇轩、李亚楠等表演的豫剧《谁说女子不如男》在教师节文艺汇演中获得一等奖；2011年5月司晓晨、张之琳等在第七届“信合杯”少儿文化艺术节文艺汇演中获一等奖；2011年5月司晓晨等表演的《谁说女子不如男》在聊城市才艺比赛中获得金奖。同年6月，在阳谷县戏曲协会举办的“红色经典”演唱会中，司晓晨等表演的《都有一颗红亮的心》获得优胜奖。孙校长说：孩子们取得的这些成绩，既是对孩子们的鼓励，更是对学校工作的鞭策，学校还将继续探索实践，不断充实活动内容，提升活动内涵，努力打造一个充满文化底蕴的校园，让戏曲奇葩在校园大放异彩。（记者 郑培涛 刘晓琳）