把考级作为音乐学习的最终目的不利于孩子们的健康成长———

　　学音乐是为了考级，拿到考级证书是为了升学，这似乎已成为当前青少年音乐教育的“潜规则”。而近来有机构提出了将音乐教育与考级、情商教育等结合起来的思想，业内专家也指出，考级设置本身并没有错，错在把考级当作了学习音乐的最终目的；应该还音乐教育以本来面目，即通过考级不断为下一个目标付出努力，在音乐学习中培养孩子们的自信心、坚持不懈等情商素质与美好的心灵。

　　●一场别开生面的

　　“小音乐人才”选拔活动

　　旋律模唱、节奏模仿、五线谱认识、自选歌曲、指定歌曲、舞台表演、情商观察，还有由权威音乐教研负责人和儿童心理教师共同担当评委的现场——这不是电视台的选秀节目，而是欧杰思国际少儿情智教育机构针对一群四五岁大的孩子进行的“小音乐人才”的考核选拔活动。这些孩子全部出自欧杰思的小学员，其中被选拔上的孩子能优先加入欧杰思艺术团，还会定期参加校内外举办的“汇报演唱会”，甚至有机会被推荐参加各大电视台的演出活动和一些国际交流活动。除了将接受视唱练耳、乐理知识、自我展示、歌唱发声、歌曲演唱以及舞台感训练、歌唱时的肢体语言等方面的综合培训，由于欧杰思的“美丽童声”音乐课程体系与中国音乐学院的社会艺术水平考级体系已进行衔接，因此家长们也不用再为学习音乐的成效问题而担忧了。

　　对此，欧杰思国际少儿情智教育机构总校长顾坤表示，虽然在选拔“小音乐人才”时音乐素质方面他们依然会采用专业合唱团的入选方式，但并不是说唱歌好就能入选的；各个学科的老师还会从不同视角来综合考查孩子，而情商方面是欧杰思特有的评判标准。在欧杰思接受过系统的EQMusic学习后，音乐教师们会在日常课程中跟踪发现表现突出的孩子，并使其把天才的一面尽量展示出来，其实这也体现了欧杰思发现孩子天才一面的教育理念。“也许有些家长并不想把孩子培养成音乐家，而欧杰思音乐教育想要达到的也是让孩子不仅学到专业音乐知识，还能发展一种优良的性格，通过音乐的影响力来培育出一颗美好的心灵。此外，通过音乐表现也能培养孩子们的自信心，因此欧杰思并不排斥音乐考级，而且将自身培训课程与考级进行了衔接；同时鼓励孩子勇于接受除了考级以外的各种学习检验，战胜怯场心理，而这本身也是欧杰思情商教育的重要内容”，顾校长说。

　　●儿童音乐教育应同时实现多种功能

　　“歌曲《妈妈宝贝》学习后，我们会要求宝宝用一周的时间观察爸爸妈妈然后作词，其中有个孩子根据自己的观察结果就这样写道：我的妈妈嗓门大，每天早上哇啦啦！我的爸爸很辛苦，总是最晚才回家。然后我们鼓励孩子用自己的旋律唱出来，老师会把他们唱的旋律以记谱的方式写下来。这样，每个孩子就拥有了属于他们爸妈的小曲。我们还有固定的师生礼仪歌曲，我们的音乐课一开始就要求培养相互尊重、相互平等的师生关系，我们还会要求孩子每天回家用音乐向父母问好……”在欧杰思国际少儿情智教育机构教研总部音乐组副主任张春燕看来，只要坚持每节课加入哪怕一点点的情商目的，重复一学期后，孩子们除了学到专业知识，还能具有良好的音乐习惯和音乐修养，而这些优良品德将伴随他们的一生，因此将音乐教育与情商教育相结合是大有裨益的。

　　而顾坤校长也指出，他们的“美丽童声”课程是在专门的小剧场上课的，课程采取集体——分组——个人的形式训练，孩子从上台——表演——下台，从自我介绍——歌曲演唱都将得到训练，让孩子从小习惯舞台的感觉。每节课后的10分钟他们还会把舞台留给孩子，让孩子在歌唱中学会释放和表达自己。此外欧杰思每两个月会举办小音乐会，邀请家长、小朋友当观众给予孩子鼓励。而这样做的目的就是为了让孩子通过歌唱表演的形式勇敢地面对观众，培养他们的自信心和上进心，而这也是时代对孩子们提出的新要求。“此外我认为，考试是帮助孩子提高自信、培养抗挫折能力的一个手段，但绝不是最终目标。如果教育工作者和家长在心态和知识点上都给予孩子非常恰当的教育，考级反而可以检验孩子的学习成果并增强孩子的自信；如果没有考好也能锻炼一下孩子面对挫折、总结经验的能力，这才是考试应该带给孩子的。所以我们鼓励孩子考级，因为我们相信好的教育一定能够帮助孩子提高成绩，但好的成绩不一定是好的教育。比较而言我们更注重培养孩子的自信心，即使外面那些考级没过关的孩子，在我们眼里依然有他们闪光的一面”，顾坤校长说。在北方之星幼儿园，他们的奥尔夫音乐活动《五只鸭子》、《落叶》融入了自然领域目标，与计算相结合，孩子们在音乐活动中增进了对数量的点数以及了解了数量对应关系。而《修鞋匠》融入了语言领域目标，唱儿歌的同时增强节奏意识，更重要的是为孩子提供了创编语词的机会，增进了孩子的创造力。北方之星右安门幼儿园园长李丁丁表示，以前很在意孩子考级，觉得这是衡量艺术教育成功与失败的标准。但是随着现代素质教育的发展，他们也认识到音乐教育、艺术启蒙教育更多的是为着孩子的未来，希望给他们在性格、能力养成上打下一个非常好的基础。

　　●把考级作为音乐教育的最终目的

　　将陷入认识误区

　　谈及目前很多教育机构、家长和孩子都把考级看作是音乐学习最终目的的现象，著名儿童教育专家陈征红教授指出，考级的初衷并不是那么目的性，只是部分家长太过于看重这个唯一结果，把要求强加于孩子身上。而前不久药家鑫案就给音乐教育者敲响了警钟，按说药家鑫的钢琴技术已经是专业级别，可他为什么在情绪控制上还不如几岁的孩子？即便考上音乐院校，这样人格扭曲的问题琴童难道不值得教师和家长们反思吗？应该说，考级只是学琴路上的实践活动，它不是衡量教育的尺度和全部。家长应该放慢让孩子考级的脚步，让孩子在学琴之路上更多掌握坚持不懈、持之以恒的良好品质，这样更利于孩子一生的发展。

　　欧杰思国际少儿情智教育机构教研总部音乐组副主任张春燕也表示，考级本身不是问题，考级有考级的好处，它能让孩子有一个学习梯度，不断为下一个目标付出努力。曾经见到这样一个事例，有个孩子在考完钢琴9级后大喊道：我终于不用再弹琴啦！孩子近10年的学琴动机一开始到底是谁赋予的？为了不弹琴而弹琴又有什么意义呢？真希望家长和老师们在学艺道路上少一些功利思想，真正做到让美好的音乐净化孩子的心灵。

　　中国少先队工作学会理事、青少年教育专家廖祥兵也呼吁广大家长，音乐教育不能要求一蹴而就，任何一种艺术形式都需要时间的积累。在还没来得及看到成果之前，千万不要认为孩子的才能只是平平而已而放弃了期盼。此外不能盲目跟风求学，一定要结合自己孩子的性格特点、兴趣爱好，选择一个真正对孩子负责的教学机构和老师，并陪孩子坚持不懈地走下去。