同时，作为上海大学音乐学院钢琴专业副教授，纪晔晔不但学术成果颇丰，也是桃李满天下。在纪晔晔的指导下，学生多次在国内外钢琴比赛获得一等奖，纪晔晔也因此屡次荣获优秀指导老师的称号，如2012年上海市高等学校恺撒堡杯钢琴比赛优秀指导教师、2012年东北亚国际钢琴比赛优秀指导教师、2014年中国上海国际大学生钢琴比赛优秀指导教师等。丰富的钢琴和音乐教学经验、扎实的专业功底、对教育事业的热忱……这些都使得纪晔晔成为一名优秀的钢琴教师，不断在艺术教育领域作出突出贡献。
　　音乐表达，钢琴演奏的核心
　　在上海大学从事钢琴演奏教学和素质教育十余年，作为钢琴演奏领域的专家，纪晔晔多次受邀参加国际知名钢琴比赛担任评委，例如施坦威青少年钢琴比赛、李斯特青少年国际钢琴比赛、华沙国际青少年钢琴比赛、中德青少年钢琴比赛、中国上海国际大学生钢琴比赛等等。
　　在2012年的上海市高等学校“恺撒堡杯”钢琴比赛和2014年的首届中国上海国际大学生钢琴比赛中，纪晔晔更是作为主要人员参与钢琴比赛的策划，并担任组委会办公室主任。值得一提的是，2012年举办的上海市高等学校“恺撒堡杯”钢琴比赛突破了通常单纯以演奏为形式的局限，以多种形式诠释钢琴演奏艺术的魅力，因此该比赛按照演奏形式的不同，分为钢琴独奏组、四手联弹组和双钢琴组三种组别。同时为体现参赛者的综合素质，纪晔晔还为比赛增加了音乐即兴演奏的项目，以考察选手对音乐的理解力、创造力和表现力，包括对美术、文学、电影等其他艺术领域的感知能力与审美能力。纪晔晔表示，参赛者的艺术修养与音乐创意表达也是此次比赛所考察的核心。
　　深入研究钢琴演奏与教学多年，并数次受邀担任钢琴比赛的评委与策划者，纪晔晔对于钢琴演奏有着独到的见解。她认为，钢琴演奏中最重要的是乐曲的音乐表达，所以她建议参赛者在比赛中要根据自己的特点来选择曲目，比如手指灵活性好但手比较小的，可以选择一些流动性和跑动性强的作品，避免大跨度的跳动，这样既能胜任技巧，又能充分表达音乐性。纪晔晔还强调应仔细研读乐谱，全面分析乐谱中的隐含意义、乐曲的层次等，将其挖掘表达出来。而在背谱的过程中，她也提醒演奏者不能依靠肌肉记忆，应该去记忆旋律、和声等。
　　作为一名出色的钢琴教师，纪晔晔一直在钢琴教学第一线，除了负责在上海大学的教学任务，她还担任钢琴协会的指导教师，负责日常培训和各类演出的策划。在她的指导下，许多学生在国家和省部级钢琴比赛中获得一等奖的殊荣。
　　创新研究，实现多元化教学模式
　　在纪晔晔看来，艺术教育工作要取得好的教学效果，一是需要探索有效的教育方法，加强营造良好的艺术氛围，更重要的是要打磨出一批通俗易懂、雅俗共赏、可读性强的艺术知识普及教材。凭借丰富的教学实践经验，纪晔晔作为主要编撰人员参与了《音乐大师与经典名作》的编写，书中包含巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、19世纪俄罗斯音乐、民族乐派、20世纪现代音乐文化六个部分，精选了西方音乐史上十位杰出的音乐家，从他们代表性的音乐作品入手，将不同时期、各艺术流派代表人物的经典作品介绍给普通大学生，带领读者领略他们独特的生命体验与艺术情感，感受到音乐的无穷魅力，从而成为打开学生们音乐兴趣之门的一把钥匙，提高学生们的修养、启迪情操。
　　对于钢琴集体课教学方法，纪晔晔也曾在核心期刊上发表过多篇论文进行深入探讨。在发表于《艺海》的《高师钢琴集体课教学方法探索》一文中，纪晔晔对钢琴集体课的教学方法进行了分析研究。她表示，根据课堂上教师、学生和音乐之间交流活动的性质，钢琴集体课的音乐教学方法大致可以分为音乐表现法、音乐分析法、音乐转化法三类。纪晔晔分别从这三类教学方法展开，详细阐述了不同音乐教学方法的概念、作用与效果。例如，纪晔晔指出，音乐表现法是指表现音乐、表达情感的表演和创作及相关技能的教学方法，旨在训练学生的钢琴演奏技能与音乐表现能力，而音乐转化法，纪晔晔表示，它是将音乐音响转化为非乐谱形式的视觉符号、动作、语言，或用音乐表现其他的艺术形式的教学方法，这一教学方法则旨在培养学生的音乐理解力、想象力和表现力，对于增强学习兴趣、开阔音乐视野、丰富艺术修养、提高文化素质和培养创造力有很大的作用。
　　她还强调，钢琴集体课教学新模式的多元化层次结构及其特殊运行机制，正在突破传统教学模式的限制，为实现更加全面、更加综合的钢琴音乐学习提供了可能。她的研究也使得高等师范院校钢琴教师的集体课教学具有一定的理论基础支持，有利于复合型、高素质的音乐教育人才的培养。