东方音乐区别于西方之处
　　一般评价音乐教育都会觉得西方的音乐教育做得比较成功，西方在音乐教育普及上，尤其在钢琴乐器推广和普及方面，做的非常好，而且欧洲培养出来的音乐家确实太多太多了，我们跟他们完全没有可比性。

　　我觉得这可能跟传统文化习俗，还有文人的特点是有关系的。就拿我们以前最流行的，最受大家追捧的乐器来举例，我们古代文人最追捧什么乐器呢？追捧的是古琴，也就是七弦琴，这个琴它有什么特点？它的声音很小，它并不是一个适合在大庭广众之下表演的乐器，它是适合自弹自唱、孤芳自赏的乐器。

　　“对牛弹琴”这个成语大家都有印象吧，谁弹的来着？对牛弹琴他没有对人弹，周围没有人作为听众，而是有牛作为听众。

　　还有俞伯牙和钟子期这一对非常有名的好基友，大家都很熟悉了，古代文人通过弹琴来寻找知音，而非通过弹琴在大庭广众之下获得认可，获得金钱与名利。

　　所以从这个角度上来讲，我们跟西方确实会存在很大的差异。

　　音乐与审美
　　音乐能发挥的作用大家都能说上那么一两点，自从美育被列到国家的教育方针之后，音乐教育在家庭里也变得开始普及起来了，似乎那些报培训班的家长们，谁手里不会报有一个关于乐器或者和艺术相关的课程呢。

　　音乐是人们实现思想和情感交流的工具，是人们精神生活的非常重要的组成部分，它也承载了人类的文化，历史上赫赫有名的乐曲都包含了非常丰富的文化和历史内涵，有非常独特的艺术魅力，是人们听觉上的享受。

　　而对于人而言，对音乐的感悟表现和创造其实也是一种基本的素质和能力。

　　什么是音乐审美？音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

　　我国有数千年优秀的音乐文化传统，有丰富的积淀可以供孩子学习。在孩子的音乐学习过程当中要注意引导孩子参与，参与演唱、参与演奏、聆听还有参与表演等等，要让他们走进音乐，进行艺术实践，能够体验什么是音乐审美。

　　音乐学习的详细内容
　　音乐教育分成三个阶段，小学低年级就是1到2年级，小学中高年级也就是3到6年级，初中的各年级也就是7到9年级。

　　根据不同阶段学生的生理心理发展的差异，以及音乐学习的特点，三个学龄段分别从感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化这四个方面的内容去进行学习内容的设计。

　　下面是两个类目的小学部分详细内容一起来看看吧


　　最后
　　每个孩子都是天生的音乐家，但是希望家长有双善于发现的眼睛。

　　回忆回忆，当孩子从幼儿园里回来，有没有哼唱过歌曲，尤其当幼儿园教过新的歌曲时孩子是不是在你面前有大声歌唱过。

　　然后再回忆回忆，他在歌唱的时候有没有尝试过变调，是不是有时候会捏着嗓子说话，假装是个大人在唱歌，或者他会自己改个词儿？

　　对，不要忽视这些内容，这些都是孩子的创作。

　　每个孩子都有潜藏的潜力等待挖掘，在现在这种教育情况下，我想象着有一天，所有孩子都具备了基础的艺术素养，当这些孩子走在一起的时候，他们能够自弹自唱，能够用音乐相互交流，寄情与歌和乐器，能用乐器说话。

　　电视上的娱乐节目里的所有才艺，我想在将来都会成为平平淡淡的每个人都具备的技能。

　　那么问题来了，如果这些都是普通技能的话，将来又有哪些新的技能会成为可以秀的独特的技能呢？