全国站北京站

助力广州美育课程实现综合育人功效

编辑:csm351
2021-07-23来源:羊城晚报
  中小学课堂是美育的主阵地。近年来,广州市利用各种资源和平台,贯彻落实国家艺术课程计划,各学段艺术课程不仅实现了“开足开齐”,不少学校还结合时代发展、地域文化以及学生的特点,积极创新艺术课堂。记者在采访中了解到,广州目前已逐渐形成了课堂教学、课外活动、校园文化“三位一体”的美育课程推进机制,学生美育素养不断提升,素质教育成果显著。
  美育落地靠普及,课程改革稳步前行
  美育课程,是用审美引导所铺设的实现美育目标的“跑道”。广州市积极响应中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神,学前教育阶段积极开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动;义务教育阶段在开好音乐、美术课程的基础上,逐步开设书法、舞蹈、粤剧等艺术课程,丰富艺术课程内容;高中阶段结合新课标的模块设置,开设多样化的艺术课程,增加艺术课程的可选择性;职业学校则积极探索美育课程与社会需求的紧密联系。
  据广州市天河区美术教研员李琳老师介绍,天河区近年来积极探索基于核心素养的美育课程体系建构与实践。一方面,天河区科学规划学校美育课程,引导教师在课堂中关注学生整体素养的提高,基于“美育的本质”来加强课堂教学的改革;另一方面,区级团队积极将课程架构、艺术测评、美育教师培养融合到常规调研与项目培训中。为了进一步加强教师对课标的认识及对课程的理解,鼓励教师对不同版本美术教材进行研读和对比,天河区加强了美育课程区级集备模式的探究,并进行美育融合课程的尝试。
  通过一系列课程改革的推动,天河区在广州市2020年“广州电视课堂”资源平台推广中,给广州美育课程带来了新的思考。广州市美育精品课程线上资源库的建立与完善,在“互联网+”大背景下,实现了大美育观与美育课程的有效整合。
  岭南文化进校园,美育多元化发展
  基于地域特色开展美育教学探索,是广州推动现代化美育体系建设的重要举措。岭南文化是中华文明的重要组成部分,而广州作为岭南文化的重要发祥地,这为传统文化进校园提供了得天独厚的条件。近年来,广州不少学校积极推进岭南文化的探索,如开设戏曲、醒狮、民乐等美育课程,推动灰塑、珐琅、粤剧等非遗文化进校园,注重书法、国画、戏曲、剪纸等传统文化的教学传承与发展,整合多样化的区域美育资源,逐步形成学校美育特色发展多元化的格局。
  番禺区根植广府地方文化,粤文化底蕴深厚,是粤剧、广东音乐等岭南非物质文化遗产的聚集地。近年来,番禺区致力于粤剧传承,从“娃娃”抓起,通过“粤剧进校园”等活动普及粤剧文化,让“声声粤韵”萦绕在师生、家长的耳边,把岭南文化注入师生心田。如广州市番禺区傍江东小学500多名学生中,近400人学习民族器乐与粤剧,其中不乏外地学生,学校民族乐团与粤剧社团参加比赛、演出300余场次。目前,番禺区多措并举,全面开展民族音乐、粤剧进校园工作,已有区级民乐、粤剧传承基地15个,市级粤剧传承学校6所,高水平艺术团队4所,省级艺术重点基地学校传统项目学校2所,惠及全区近30所学校10000多名学生。优秀岭南传统文化在接纳中融入,在融入中传承,在传承中发展,在发展中遍地开花、结出累累硕果。
  在美术方面,灰塑、广绣、广彩、版画、硬笔书法、扎染、陶艺等课程也各具特色。花都区圆玄中学立足于广州灰塑传承与发展,开设灰塑艺术专修课程,每年都在初一挑选有一定艺术功底的学生,专门成立兴趣小组,由广州灰塑国家级传承人邵成村进行教学。同时,该校编写了《古韵流芳——广州灰塑》校本课程,组织学生进行灰塑设计与创作活动,就灰塑作品进行展示与交流,为岭南民间文化的传承与发展做出了贡献。
  部分学校的美育教学则有向综合性发展的趋势,推动教学进步,打破各学科之间的“疆域”。广州市天河区华阳小学积极建构了具有综合性、实践性、开放性的美育课程——“黄之魅展能课程群”。学校开设了合唱队、舞蹈队、中国鼓队、民乐队、管乐团、现代乐团等艺术社团,同时学生还能选修武术、书法、美文旅游、快乐篮球、童话鉴赏等课程。华阳小学校长周洁表示:“通过多种学科的知识互动,学生能够在问题探究的过程中全面培养、训练自身的学习能力和综合素养。”
  番禺区海傍小学三年级开始面向全部学生开设诗词弹唱课。学生们通过诗词弹唱,不但可以背诵语文学习必备的古诗词,而且还能同时感受到诗词独特的音乐和韵律之美;在此过程中,学生也学会了应用钢琴进行简单乐曲弹唱的技能,可谓一举多得。
  家、校、社协同合作,打破传统艺术教育藩篱
  “开齐开足”美育课堂之余,广州中小学校不断开展“走出去,请进来”的政策,通过家校合作和校社合作以及和高校合作,打破传统艺术教育的藩篱。“家校合作有机地整合家庭教育和学校教育,合力于美育,为孩子们营造了良好的情境氛围。”广州市越秀区水荫路小学教学处主任王悦慧表示,该校育人绝不仅限于教会学生几首童谣、几段粤剧唱腔和音乐技能,而是通过传统文化艺术的社会功能,使孩子们得到情感的熏陶,进而转化和升华为家国情怀和文化认同,即了解自己的母体文化、热爱自己的文化之根。
  校社合作同样重要。一方面,通过名家“请进来”,走进普及课堂指导师生;另一方面,通过学校“走出去”,与社会组织开展一系列合作。越秀区与辖区内艺术场馆合作,共同开发馆校合作课程,天河区与广东美术馆构建的“馆校合作”系列课程,将新课程理念与馆内资源进行系统整合,如班级学生到美术馆与艺术家的现场对话、美术馆资源进校园、线上“亲子美育”模式推广、入馆式区教研活动的开展等,实现了美术馆资源利用的最大化。
  近年来,广州市教育局加强与高校合作,进一步推动中小学美育课堂创新。作为广州市教育局合作高校之一的华南师范大学,就立足于“新师范”教育给出了“华师答卷”。华南师范大学音乐学院副院长王海英教授表示,华师以优质学科及特色专业建设为核心,遵循“专业引领,协同成长,美育辐射”的创新理念,拉动广州中小学美育建设。例如,华师“多样态”创设传统文化艺术实践活动的社会美育,及多平台构建“5G+”美育课程资源的共享等路径,推进与加强了中小学的课程建设、教师培训、教学研究、校园文化生态环境建设等。
  未来美育体系应该如何建设?广州市教育局体卫艺处负责人认为:“学校在大力推进美育建设与发展的过程中,要着力发挥美育独特的育人价值,以构建鲜明的区域美育文化、塑造学生的美好心灵为目标,挖掘和培育学校美育特色为抓手,传承和发展校园美育特色文化,构建人文美育的核心价值追求。”




关键词

中音联智库

共享基金

中音联化蝶商学院

邻居儿童音乐学院

新城市核心示范区学位房描述

新城市核心示范区学位房描述

分布于全国1000个城市的中国邻居儿童音乐学院CSMES学位房,是由中音联智库领衔的大师级设计团队统一打造,给予家庭儿童成员一个最为和谐与精致的生活及音乐文化学习小环境。......

  • 示范区楼盘申请方式
  • 核心示范区学区房的服务政策
  • 让孩子受益一生的好房子
  • 中音联认证

    中音联指数

    社区指导师事务所

    中音联博览会

    CSMES Forum More

    0