当你嫌弃你的钢琴老师水平不行的时候，你可能没有想过，他们正在被逼入一个个跳不出的困境。
　　第一个困境：没名
　　好的钢琴老师最大的悲哀，就是他就站在你面前，你却不知道。
　　一名普通的老师想传出名声很难，而一名钢琴老师想立下自己的口碑，更是难上加难。背后原因就在于，整个学钢琴的氛围都太过急切了。

　　钢琴一直都背着“坚持”的头衔，让大众普遍产生钢琴很不好学的错觉，学得不好了会认为是老师不行或者是钢琴本身不好学，不是自己的问题。
　　琴行里的钢琴老师，碰到最多的就是这三类学生：家长送来让考级升学的小孩，想学点钢琴撑场面的成人，以及假装对钢琴感兴趣的爱好者。
　　不管是为了考级还是为了撑场面，学完了特定曲目，达到了目的，这些学生就不会再来。而那些只想试试的爱好者，一旦发现钢琴根本没有想象中那么容易，也就磨磨蹭蹭不愿意学下去了。
　　这就造成底层的钢琴教育，学生流失的速度非常快。一拨换一拨，到头来教了那么多学生，竟然没有几个是拔尖的。
　　没有优秀的学生，老师总不能自己吹牛逼，说自己教得特棒，是学生有眼无珠吧？
　　所以钢琴老师面临的第一个困境就是：再怎么努力，也没名气。
　　钢琴老师难以建立自己的口碑，也不光是因为学生流动性大。还有一个很重要的原因就是，这个行业的水分实在是太多了，直接把好老师的名气稀释了。
　　第二个困境：没钱
　　行业注水也不仅仅只是阻碍钢琴老师建立声誉而已。最直观的影响，其实是拉低了钢琴教学的整体课时费。这其中不乏无良琴行的推波助澜。
　　这些琴行深知钢琴学习者们的尿性。“包教会”、“易上手”就是他们的典型手笔。他们将几十个学生塞进一个教室里坐地收钱，不仅加固了钢琴“容易”的标签，还把钢琴老师变成了流水线作业的师傅。

　　学习乐器就像学习一门手艺，需要老师手把手教，所以才会有一对一和小班课。而琴行开大课，首先老师就无法一对一带学生，这就意味着老师培养出优秀学生的机会减小了。
　　其次，通过开大课，琴行就能够降低教学成本的同时，增加自身的收入。它的相对面就是，老师的收入也减少了。
　　受名声所限，基层的钢琴老师只能挂靠琴行。又受琴行所限，老师们无法获得理想的收入。没钱带来的后果，就是想要提升自己的老师，只能通过多接课来获取更多的收入，而更多的课就意味着自己可支配的时间越少，于是钢琴老师又面临着第三个困境：没时间。
　　第三困境：没时间
　　我们在分析钢琴教育现状的时候，不可避免会把矛头指向老师。都说弹得好不一定教得好，但弹不好一定教不好，可难道是钢琴老师们不想变好吗？选择从事钢琴教育，注定会面临这样的无奈：没有时间去把自己变得更好。
　　钢琴越想往上走，跟随更高水平的老师，跨越的价格区间就越大。往往一个基层老师上整整一天的课，才够支付一个名师一节课的费用。
　　所以任何一个想要以教养学的钢琴老师，都可能会陷入这样一个死循环：没钱——上更多的课——没时间——少上一些课——没钱。
　　而这个死循环直接导致的结果，就钢琴老师“没水平”。
　　好的钢琴老师为什么难找？因为没名气的好老师，你找不到；没水平的老师，你不找。

　　如果在这些上课的时间里，老师能巩固自己的教学体系，丰富自己的授课技巧，那也还比较值得。最怕的是不光时间被占用，而且还是无效占用。
　　当我们在吐槽国内的钢琴基层教育没有好老师的时候，老师们又何尝没有在吞咽水平停滞不前的辛酸？
　　我们不是没有高水平的钢琴老师，更不是没有好的钢琴老师。我们真正缺的，是能规范从业标准的市场，是能正视音乐教育的大环境。
　　而那些甘愿冒着陷入死循环的风险，投身到普及大众钢琴教育，不断钻研自己的教学方法，努力让更多人爱上音乐的钢琴老师，每一位都值得我们敬他们一声：“好老师”。