中国书法是一门既传统又现代的艺术，鲁迅先生曾说：“书法不是诗，却有诗的韵味；不是画，却有画的美感；不是舞蹈，却有舞蹈的节奏。”学习书法，犹如向学习者打开了一扇了解中国传统文化的窗口，哲学的微言奥义，绘画的生动气韵，诗歌的一片天籁，武术的刚柔并济，各种反映中华民族精神气质的文化因素，等着学习者去探索去领会。
　　今年暑假，我作为中山大学派遣的教师来到IUPUI孔子学院给美国小朋友们教授书法。儿童书法教学本非易事，更何况教授对象是活泼好动的美国小朋友。对于一直使用硬笔的儿童来说，拿起毛笔是一件很新奇有趣的事情。但是对于喜欢新鲜事物、注意力较短的儿童来说，若只进行单调的临帖，他们很快会失去兴趣。因此如何使教学常常保持一种新鲜感，引起学生对书法和汉字的兴趣便成为我的教学重点。通过图片灵活地联系起不同的汉字，把汉字融进不同的游戏里，让学生在游戏的过程中愉快地临帖，交替使用水写本、水写纸和练习纸，让学生写一些常用的象形能力强的汉字，避免单纯书写，让他们通过使用毛笔书写更好地理解汉字的构造等等。像“早”字，学生常常会写出上大下小的“早”，这时和学生说“十”太小的话，太阳(“日”)就会掉下来，所以要把“十”写大“日”写小，通过形象生动的比喻，学生很快就记住了“早”的正确写法。两周下来，有小朋友对墨汁的味道已经从不适应到喜欢，对自己的毛笔十分爱惜；有人骄傲地捧着自己的作品说，要在聚会的时候送给一个亲戚做礼物；还有小朋友高兴地举着自己的作品说，我带回家爸爸妈妈一定会为我感到骄傲的……这些细节，让我的异国生活每天都充满着为人师的特有感动，每天都那么难忘和美好。
　　作为一个夏令营教师，书法教学的目的是通过介绍和练习，让这些美国孩子感受体察提捺、转折等用笔之美；刚柔、粗细等线条之美；浓淡、枯润等墨色之美；俯仰、向背等结构之美；疏密、穿插等章法之美。书法是一种赏心悦目、情趣高雅的艺术，通过学习使他们愿意撩起她神秘的面纱了解她、喜爱她，甚至钟爱一生，陶然其中。当然更重要的是，让美国小朋友们不仅能够“动如脱兔”，更能够“静如处子”，由动到静，帮助他们养成细心和耐心，集中注意力做事情的好习惯，这种习惯的养成，必将使其受益终生。(作者：孙莎琪 寄自美国)