小编生长在一个充满音乐气氛的家庭，父母都是清廉的公务员。但他们乐于为六个小孩付出一切，甚至超过他们所及的范围。父亲年轻力壮时，为了让每个小孩学习不同的乐器，一人兼三职，每天只能睡上四个小时。那时家中的大姐决定所有弟妹都要学习乐器，而她自己也是小编的钢琴启蒙老师。因为家境的关系，小编的起步比别人晚了许多，但严厉的姐姐从不容许小编懈怠。

       一年后加上了第二个乐器——大提琴。记得那时上初中，每天都得赶在上学前练上三十分钟琴。而每隔两个星期的周末，就独自背着沉重的大提琴北上找名师上课。在此必须很郑重地提及小编二姐。她在帮助妹妹们的过程中从不吝惜，无论在物质还是精神上，总是让人羡慕小编有一个好姐姐。
       小编不是“马友友”型的天才，但前后只有四年的努力学习，也让小编考进当时的国立艺术专科学校音乐科大提琴组。毕业工作两年后，也顺利申请到奥地利萨尔斯堡莫扎特音乐学院的儿童音乐教育组继续深造。小编在这一年开始接触直笛，也疯狂地迷上了它。白天上课、晚上练琴，周末仍旧“闭门造车”，研读上课教材，想考进“直笛”演奏科的心愿不断地增强，因此，每天要求自己练三四个小时的直笛。
       小编的第一位教授得知小编想参加直笛人学考试，则很委婉地要小编放弃这个不能实现的梦想。只有一年的学习，是不可能考进这所国际闻名的音乐学院的。但人生最美的事不也就是朝着目标不断地前进吗？看着周围来自各国的优秀同学们，不也都那样咬紧牙根努力吗？大家都希望有朝一日能在国际乐坛上有所表现。
       很感谢神看见了小编的努力，使小编能顺利地通过人学考试，那份成功的喜悦真是从天而降。当然，这只不过是个开始，接下来的学习更辛苦。
       虽是身处音乐之都，但一面要让自己的德语更精湛，一面要在直笛的技巧方面建立更深更广的基础，在其中磨炼自己以达到演奏技巧与演奏意境合一的境界。经过五年半的学习，小编终于顺利地通过文凭考试。当从系主任手中接过文凭时，真想放一天一夜的鞭炮以昭示众人。
       过去几年来的辛酸日子、无数的练琴时间、靠打工教学生赚钱来维持自己的生活……这一切的一切，都在这一天有了回报！
       毕业后，小编嫁给了从小在黑森林边长大的德国先生，也开始了另一种完全不同的生活。由于先生的支持，小编开始了教琴生涯。
       德国的义务教育从六岁到十八岁，共十二年。公立学校的学费是全免的。在德国，各邦都设有幼儿园。
       但基于一般的教育行政工作由各邦主管，因此各邦之间的制度会产生很大的差异，除了少数基本原则由联邦政府统一制定外，为促进各邦的教育制度能趋向一致，也有协调方式。入幼儿园的年龄为三至六岁，教学项目为语言、合群性和音乐游戏（分户内外）及简单的儿歌。
       德国的学童在六岁以后便开始为期至少九年的普通教育。普通教育分为小学、中学、大学三阶段。现分述如下：
       基础小学:从一年级到四年级。
       中学：分三种等级，依照小学第四年上半年的德文与数学的分数来评鉴上哪类学校：第一等级为高级中学第二等级为实科中学,第二等级为普通中学。
       高级中学:在有些邦实行八年制，有些则是九年制。在音乐课程方面，孩子们要在这期间学会音符、节拍、音乐术语、音程、大小调，甚至必须辨识曲子的大或小调；学唱许多不同时代的歌曲（也有老师较偏重于当下的流行歌曲），也可以组成小乐队争取获得更高的分数，还要认识不同时期的作曲家。在最后一年高中毕业考试中，也可选择音乐作为考试科目。
       方式为：演奏乐器二十分钟左右或音乐理论的考试（每半年都会有一次笔试)。由此可见，在德国的教育制度中对音乐学科的重视程度。
       实科中学:为六年制，是专门负责培养中等阶层之一般公务员的。而行政、商业式管理方面的人才，要到五年级至十年级，才具有资格进人专业准备学校。若成绩好,愿意继续接受这项教育，也可以通过申请考试进人高级中学。在此期间的音乐课则为：团体制作音乐、声乐、乐器演奏、舞蹈、听不同时代作曲家的音乐等，但音乐不算入毕业考试的科目之内。
       普通中学:大部分的学生（约占百分之五十）在结束基础小学教育后，都进入普通中学。五年的普通中学毕业后，皆人各行业学习一技之长，而在普通中学期间的音乐课程则以唱歌、节奏或一些理论课程为主，但要求并不高。
       德国在世界乐坛上的地位是非常高的，没有任何一个国家能在历史的发展过程中产生那么多优秀的作曲家及音乐家。纵观全德国，在较大的城市中，都设有交响乐团，另外还有大量的音乐厅和戏剧厅，来自各个阶层及不同年龄层的听众很踊跃。可以说，音乐非常普遍地广泛深入到许多家庭中。
       就拿小编的家庭来举例吧。在德国，如果父母用心想让孩子们更多地接触和学习音乐，这样的机会是很多的。一般城市乡镇都设有音乐学校，提供从两岁就可以开始的亲子免费音乐列车（即音乐课）——当然，这是采用较偏向奥尔夫的教学方式。四岁起则是同年龄小孩子的团体小班制。小编个人拥有此专业文凭，所以被聘为当地音乐学校的老师，教孩子们在肢体、游戏、律动中去感受、认识音乐，这是非常有乐趣的方式。
       它不以在某个时限内见到某种程度的结果来评鉴好坏。但由于现代小孩太具有个人意识、意见，也不太能听别人说话或轻易服从别人，所以，这样的教学可以说是日趋艰难。