据介绍，教育部课程教材中心针对基础教育所有学段、所有学科，在全国一共设立了37个教研基地。此次将普通高中音乐学科教研基地和普通高中美术学科教研基地设在四川省教育科学研究院，无疑是对四川教育科研的极大肯定。
　　有报告指出，学校美育教育存在的问题体现在“重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及”，这些问题均指向学校美育教育的功利化倾向。如何破解这一难题？如何让学校美育教育更具特色化？
　　为此，四川省结合本省实际情况，坚持把美育工作根植于中华优秀传统文化的深厚土壤，因地制宜，开发具有文化地域特色的校本艺术课程。
　　其中，成都市成华区是艺术教育改革试点区，以列五中学为例，学校积极挖掘巴蜀文化和天府之国地方优势，不仅将课程建设、学科综合等融入非遗项目课程研究，形成全校跳锅庄的羌族艺术特色大课间，还将川剧艺术融入学校的体育锻炼课程，形成特色川剧广播体操。展演现场，列五中学的大课间给人耳目一新的感觉，还能帮助学生在锻炼中体味到民族文化的魅力。
　　现场，专家们还参观了四川省高中美术特色展示——美术实践工作坊。四川省教育科学研究院艺体所所长冯恩旭介绍，这次美术实践工作坊展示以传承中华优秀文化与地方文化为主题，把四川地域文化与美术教育实践结合起来，“工作坊文化氛围浓厚，孩子们在教师或民间艺人的指导下专注实践，再加上新颖别致的美术新课堂，很灵动”。而这也为本次两学科教研基地设在四川省教育科学研究院奠定了良好基础。
　　四川省美育教育成果显著。截至目前，四川省有近两百课例音乐、美术教育资源，形成了显著特色的地方教材，并在此基础上创新发展，形成鲜活的艺术作品案例，受到国家乃至联合国环境署的重视。同时，四川省校园内创建了数百个个性鲜明的艺术工作坊，现已作为全国大中小学艺术展演活动必评项目之一。
　　对教研基地未来发展的规划，四川省教育科学研究院院长刘涛表示，已制定好3年发展计划，并有8项举措保障美育工作推进。其中包括：组建高中音乐、美术学科专家团队；建设高中音乐、美术学科教研资源平台；建立基地实验学校；服务教育发展薄弱地区；在普通高中阶段推广艺术实践工作坊、艺术馆及艺术馆教育研究成果；研究普通高中高品质艺术课堂教学模式；为普通高中音乐、美术测评工作的正常开展形成一套合理、规范、科学的体系等。“全省共同努力，未来将探索出高中艺术学科建设的新机制。”
　　“学科教研基地的主要任务是开展研究，比如，通过聚焦基础教育课程实施中的重大问题、前沿问题和难点问题，开展专题研究与实验，总结经验和成果并辐射全国，引领基础教育课程教学改革方向。”教育部基础教育课程材料发展中心相关负责人表示，四川美育教育走在全国前列，教研基地成立后，将针对音乐和美术在课程实施中面临的前沿问题和难点问题，采用线上和线下相结合的方式，为四川提供相关专家资源支持和各方面条件保障等。