西洋音乐是怎样传入我国的？对我国音乐文化的发展具有哪些意义？
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2021-08-19来源：作者：向阳光
西洋音乐的传入——中国近代音乐（三）
一、背景
第一次“鸦片战争”使中国的门户被强行打开，资本主义国家加紧了对中国进行侵略的进程，基督教的传入已达到肆无忌惮的程度。不仅如此，欧洲侨民也纷纷移居我国，各地教会、学校不断兴办，从客观上起到了强制性传播西洋音乐的作用。
二、内容
在宗教的传播中，吟唱赞美诗是不可缺少的一项活动。因此，教会的赞美诗、欧洲资产阶级在社交活动中和音乐小品包括一些初级钢琴的作品随之传入我国。在乐谱方面，主要有不同时期来华传教的传教士们编印出版的各种宗教“圣诗谱”。
欧洲乐器和器乐作品的大量传入是在20世纪前后，在此基础上我国出现了用西洋乐器组成的管弦乐队。如管弦乐队、军乐队。
二十世纪初，簧风琴开始在我国的学校和社会生活中得到广泛应用，并出现了专供中国人学习使用的风琴教科书。这一时期，钢琴也开始在中国流行，并在一些师范学校、教会学校和某些私人的教学中使用，并出现了钢琴谱；我国学校教育中也开始注意了对中西音乐的学习。如1900年南京两江师范学校开办就聘请了日本教师教授音乐课；1902、1903年，清廷颁布和重订学堂章程，对在新学堂中设置“乐歌”课予以认可，“新式学堂”纷纷建立，逐渐普遍开设了“乐歌”课。同时，各种撰译、编印介绍西洋音乐和新歌曲的书谱刊物陆续刊发；1906年，清政府颁布的《女子小学堂章程中正式把音乐列入了“随意科”；1912年，中华民国成立后，政府又明令规定“乐歌”课为中小学校的必修课，并提出对青少年学生进行“美育”教育，学校唱歌逐渐成为社会文化生活中的一种新风尚。教育部通令将“学堂”改称“学校”。而这时的音乐课，小学叫作“唱歌”，中学、师范学校仍称“乐歌”。教育部公布的《中学校令实施细则》中规定了中学开设“乐歌”一课，每周1学时，在中国教育史上第一次把音乐作为学生的必修课程。随着西洋音乐的传入，作为音乐传播媒介的手摇腊简唱机也传入我国。
这一时期还出现了一些音乐社团，如1914年前后，曾志忞等人曾在北京创办“中西音乐会”；1916年，“北京大学音乐团”（1919年改组为“北京大学音乐研究会”），会长蔡元培，会员共有三十多人。“北大音乐研究会”于1920年在北大创刊《音乐杂志》，这是我国最早出版的音乐杂志，它为“五·.四”以后新式音乐社团期刊的大量出现和发行提供了先例。
这一时期，我国开始出现由中国人或外国人举办的“音乐会”，我国的音乐家也开始学习欧洲的作曲理论，并进行创作的尝试。
三、意义
近代西洋音乐的传入，对我国音乐文化的发展具有哪些重要意义？大致有二：
1.它向我国介绍了西洋音乐的理论、体裁，扩大了中国人民的音乐视野；
2.我国的音乐家学习和运用了西洋音乐理论和技术，在发掘、整理我国丰富民间音乐宝藏等方面作出了许多有益的工作，许多反帝、反封建为内容的优秀作品在这种背景下创作出来，从客观上为新民主主义音乐文化的创造和发展准备了条件。
作者简介
向阳光，湖南临湘人，大学文化，中学音乐高级教师，国际作者作曲者联合会(CISAC)、国际音乐教育学会（ISME）、中国文艺评论家协会、中国音乐家协会、中国音乐著作权协会、中国教育学会音乐教育分会、中国音协二胡学会、中国民族管弦乐学会等会员，中国诗歌网认证诗人，湖南省音乐评论委员会理事，“世界文化名人成就奖”获得者、中国音乐学院艺术水平考级优秀指导老师，曾被聘为《湘江歌声》《音乐教育与创作》“红网·时刻（文艺）”专栏作家、湖南省教科院音乐评委、湖南理工学院（原岳阳师院）音乐系客座教授、《乐苑园丁的歌》《花语》杂志副主编。先后在国内外发表文艺作品、音乐评论1000余首（篇)，500余万字。《沁园春•国庆感怀》《西江月•祖国六旬赞》《清平乐•党诞九秩感赋》《鹧古天•颂十八大》《捣练子•盛世召开十八大》《水调歌头•大美白云湖》《诉衷情•新年词话》等40余首诗词、15条语录荣获全球华人联合会(HRA)、世界华人作家协会金奖、特等奖；《美丽临湘·组诗》(26首)荣获中国纪实文学研究会最佳奖；《中华辉煌》等2首歌词获湖南省文联一等奖；作品荣入《全球优秀华人诗歌颂典》《古今中外名家语录精编》等6部诗歌集、名言集。《献给老师的礼物》等8件作品参加了中国国际名人研究院举办的艺术界名人作品展示会系列大展并获铜鼎奖；《一颗璀璨夺目的明珠<春江花月夜>赏析》等2篇美学论文荣膺“世界学术贡献奖”金奖；《摭论素质教育中的器乐教学》等10余篇论文被中宣部、教育部、中央教科所、中国教育学会评为一、二、三等奖；8篇论文蝉联湖南省教科院一等奖；4首歌曲获全国征歌大赛金、银奖；《我的中华》《我们拥抱春天》等100余首歌曲入选《全国教师作曲家歌曲集》（上下）、《中国当代优秀校园歌曲》、《甜甜的歌——教坛作曲家特别专号》等10余部歌集。著有《音乐文化与素质教育》、《中外音乐史学研究》、《中国音教十家优秀歌曲专集》、大型声乐套曲《临湘组歌》（十乐章）等10余部，其中《音乐文化与素质教育》（课题专著）经湖南省教育厅审定，纳入全省中小学图书发行，后入选全国高校音乐教材，且被上海音乐学院编入《全国高等院校音乐教育专业系列教材》（专业主干课程）。此外，他辅导学生参加全国音乐知识大赛50多人次获一、二等奖，3次被中国音乐家协会音教委授予一等园丁奖；他指导学生参加全国音乐考级、省市“三独”比赛100余人取得良好成绩，10多次获中国音乐学院考级委员会、湖南省教育厅、岳阳市教育局“优秀指导教师”荣誉称号。他40余年来为湖南、湖北、江西、贵州师范大学音乐学院和中国音乐学院、武汉音院、西音、川音等10余所院校输送了大批音乐专业生。多次获临湘市人民政府、湖南省人民政府颁发的嘉奖证书。艺术成就及代表作入选《湖南文艺六十年·音乐卷》（省文联）《中国音乐家名录》（邓小平题签）、《中国专家大辞典》（人事部）等20余部历史存卷。
