这是最近石碣镇丽江学校获得“广东省葫芦丝艺术特色教学示范基地”授牌上发生的一幕。近年来，丽江学校以葫芦丝为艺术教育的突破口。千名学生齐吹奏名曲正是该校打造“一校一品”所结出的硕果。
　　从丽江学校毕业的学生，每个都能掌握葫芦丝、陶笛、尤克里里等一到两门乐器，让孩子能享受到乐器陪伴的快乐。
　　打造葫芦丝教育特色学校
　　“学校不应该只关注文化教育，也要注重孩子的艺术教育。”丽江学校校长刘章明说，艺术教育活动的开展，不仅能提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，也是素质教育的体现。学生的成长不应单纯看成绩，更要看综合素质的发展。
　　学校开展艺术教育恰好能培养学生的各项技能，通过艺术教育的开展把学校的各项活动带动起来，让校园都充满活力，也帮助扩展孩子的思维能力。
　　丽江学校在开办课堂教育的同时，还注重培养学生的艺术修养全面发展。刘章明说，该校结合自身实际，以葫芦丝教学作为学校艺术教育的一部分，让葫芦丝走进音乐课堂，编写科学实用的校本教材。
　　在小学部，每周开设了一节葫芦丝校本课程，并坚持每天下午的课外活动开展葫芦丝社团活动，形成葫芦丝教学评价办法，构建了“以艺术教育为突破口，推动素质教育”的创新模式，营造了以“特色教育”为核心内容的校园文化氛围，切实提高学生艺术素质。
　　增强学生自信带来许多改变
　　“一年级的时候，孩子回家说买葫芦丝，我们马上支持。”四年级学生卢斐斐的妈妈回忆起当年孩子提出学习葫芦丝的往事，记忆犹新。
　　斐斐妈妈是新莞人，每天工作本来就很忙，更没有时间和能力去指导孩子学习一门乐器。“我非常支持学校开设葫芦丝艺术特长课，孩子能学习一门艺术，对孩子成长肯定是有帮助的。”斐斐妈妈说，几年坚持下来，孩子的变化显而易见。
　　在丽江学校四（2）班的学生吴曼婷看来，吹奏葫芦丝是很有趣的，“平时就很喜欢上葫芦丝校本课程，上课就好好听就好好学。”每天放学后，她回家做完作业就抽空练习20分钟，慢慢掌握了葫芦丝吹奏的特点。
　　目前，吴曼婷已经达到葫芦丝专业三级水平，可以单独吹奏20多首曲子。吴曼婷说，属于四级难度水平的《美丽的金孔雀》曲子是她吹奏过最难的曲子，但是经过老师的专业指导，她也攻下了。
　　学习葫芦丝后，吴曼婷说自己收获很多，“整个人变得更自信了，提升了气质，我以前不敢站上舞台，现在我敢站上舞台，展示自己的艺术特长。”平时，家里来客人，吴曼婷也会露上两手葫芦丝艺术特长，为家里添欢乐。
　　葫芦丝还能帮助吴曼婷放松学习紧张的状态，“学习累的时候，我就随手拿起乐器吹奏一下。”
　　刘章明说，学校坚持每天下午的课外活动开展葫芦丝社团活动，营造了“特色教育”的校园文化氛围。通过形式多样的艺术教育活动，孩子们的艺术素养得到提高，自信心增强，学习兴趣也更浓，学习习惯更好了，学习成绩也得到了提高。
　　2018年12月，该校启动创建葫芦丝艺术教育特色学校工作。2019年7月，该校获得“广东省葫芦丝艺术特色教学示范基地”授牌。葫芦丝艺术教育正成为丽江学校一张响亮的教育名片。