音乐就是他的“眼睛” 安徽18岁自强少年追光前行_公益会客厅_艺术与生活

音乐就是他的“眼睛” 安徽18岁自强少年追光前行

: 编辑：csm351

2021-09-18来源：中国青年报

　　9月10日，安徽师范大学迎来了第一位到校报到的本科新生乔博宇。他在亲人、老师的陪伴下，提前入住宿舍。这也是该校历史上录取的首位盲人学生。
　　9月12日，新生正式报到的当天，18岁的乔博宇就如愿排队练上了琴。坐在钢琴前，触摸到琴键，他的状态就像变了一个人：小小瘦瘦的身体释放出巨大能量，传递在手指末端，转化成一串串动人的音符。这是他在大学校园里演奏的第一支曲子——《贝多芬奏鸣曲》op.31。
　　如同贝多芬所经历的多舛命运，乔博宇也遭遇了失明带来的不便和痛苦，同样靠着坚强的意志走出了人生的低谷。
　　“弹起琴键的那一刻，钢琴就是他的‘眼睛’，他用钢琴、用音乐来表达自己的情绪，表达一种对光明世界的向往。”辅导员王诣斐说。当时，王诣斐站在一旁等候乔博宇。
　　乔博宇出生在安徽宿州市，自小喜欢看书，5岁起开始学钢琴。他热爱音乐，坚信音乐是世界上最美的声音。“我要做一个内心明亮的人，在音乐中逐光，感受世界的美妙。一路走来，梦想和初心未变。”他说。
　　从小拿着放大镜学习靠家长“解说”做题
　　从上小学起，命运似乎与小博宇开了一个玩笑，活泼可爱的他，视力慢慢出现障碍，看东西变得模糊不清。为了能正常看书学习，他得依靠普通放大镜来缓慢阅读。无论到哪儿，他都随身带着一个放大镜。
　　上课时，因为看不见老师的板书，乔博宇基本全靠听。写作业时，他左手持放大镜，右手答题，速度较慢且费力，每次写完作业，他总是汗流浃背。
　　随着学习任务增加，他的视力也急剧下降，放大镜的倍数不断增长。最终，普通的放大镜无法满足他的阅读需求，只能借助电子助视器。
　　医生也曾建议乔博宇的家人，让孩子放弃学习，至少可以保留现有的视力，但乔博宇没有理会，学习热情依旧高涨。
　　他说：“只有学习才能让我兴奋，我一定要像一个正常人一样学习、生活！”
　　同时，父母也担心孩子视力问题，几次苦口婆心劝其能不能先放弃学钢琴。
　　“我当时只有一个想法——坚持学，必须学，一定要学！学习不能落下，音乐也不会放弃。”乔博宇回忆。
　　同时，很多人觉得枯燥的练琴，在乔博宇这里却成了自觉行为。他说，“但凡几个小时没有练琴，便感觉生活不完整，失去了依靠和重心”。
　　但到了高中，乔博宇视力仍在下降，规定时间内完不成试卷的困惑伴随着他。他只得课后花时间向老师或同学请教，弥补落下的课程。
　　每次做题时，他也必须依靠家长辅助阅读，才能大致读懂题目。如遇图形题，他在家人的形容下，先在脑子中凭着想象构建图形的样子，然后再解题。
　　比如，试卷上出现一个平行四边形，他妈妈会耐心描述和讲解：“你想一下，试卷上是一个平行四边形ABCD，它是顺时针转，还是逆时针转，是向左转还是向右转呢？”随后，博宇就靠听和想象来答题。
　　“或许是眼睛看不见的缘故，我的耳朵特别灵敏，感觉记忆力也很不错呢。”乔博宇说。
　　两次高考，自学盲文，只为追逐音乐梦想
　　除了文化课，平时练琴，他得先让老师和家长帮其读谱，再用强记忆背谱。一般情况下，别人读两遍，他就能将琴谱记在心里，然后弹奏。他的母亲笑称，自己就是儿子的“私人教师”。
　　但随着视力严重下降，就算借助电子助视器，乔博宇也看不清字了。他已无法再用眼睛阅读。
　　无奈之下，2020年春节后，他开始自学盲文，起初身边没有盲文书籍，盲文摸读得不到锻炼，他又想法设法借了几本盲文书，并在中国盲文图书馆借来了盲文电脑辅助学习，在艰难中前行。
　　乔博宇先后两次参加高考。2020年第一次高考时，由于他对盲文不是很熟练，导致高考试卷没有写完，“摸”题目和涂答题卡花费了大量时间，不过他的文化课成绩依然达线了。
　　2020年冬，他第一次踏入安徽师范大学，参加安徽省普通高校招生音乐专业统一考试，和老师交流了音乐理念和求学想法。从此，一颗梦想的种子在他心中悄悄发芽。
　　2021年，再度冲击大学梦的日子里，每拿到一首歌曲的视唱简谱，乔博宇的家人就找专人定做歌曲的盲谱。有时，母亲会亲手一针一线帮儿子扎盲谱。
　　乔博宇也更加勤奋。他每天坚持练琴至少8小时以上，同时还要兼顾文化课学习。“我想和其他同学一样，对于老师当天布置的作业曲目，尽量做到当日完成，不能影响其他学习任务。”
　　今年上半年，他被北京一所高校单招录取。思前想后，他毅然决定继续报考安徽师范大学。2021年7月，他以优异的成绩考上安徽师范大学音乐表演专业，钢琴主项成绩更是名列安徽第一。
　　在开学前，他特意向几位学习音乐的盲人群体取经，为步入新校园做了充分的准备。“我有足够的信心和决心能尽快融入大学生活。我要像正常同学一样学习和生活。将来做一名有益于社会的人。”他说。
　　学校暖心帮扶铺就“无碍”人生路
　　安徽师范大学对乔博宇的学习生活也给予了特殊关照，提前制定了从报到到后期生活学习的跟踪服务方案，遴选了优秀的专业老师担任其主项老师。
　　校园卡领取、宿舍安排、乐器学习、理论考试……每个环节都列入帮扶清单，由专人负责。同时，学校相关部门还调研盲人教育机构，了解盲人教育的模式；学校出版社也给予大力支持，积极联络高等教育出版社等单位，把教材的电子版转化成盲文教材。
　　今年暑期，辅导员王诣斐就主动与乔博宇联系，提前沟通，并协助他准备各类教材。“孩子比较关心教材定制和上课进度问题，学院正在解决。我也和班上其他同学说了博宇的情况，大家都表示愿意帮助他。”她说。
　　“他一直是个比较有主见、性格开朗的孩子。他坚持自学盲文，用努力让我们安心、放心。”乔博宇的母亲坦言，今后四年，希望儿子能自然、平等地融入校园生活。
　　报到以来，学校、学院领导分别探望了乔博宇。王诣斐给他买了洗脸盆、洗衣液、牙膏牙刷等生活用品。每天，会有同专业的同学带他去学校转一转，熟悉环境。
　　目前，乔博宇已经可以独立前往琴房练习。每天，只要忙完规定的事情，他甚至来不及换下统一的军训服装，也要快步走向琴房。
　　因为身处黑暗，所以向往光明。对于崭新的大学生活，乔博宇充满无限想象与憧憬。他希望第一次住集体宿舍的自己能在生活中独立自主；他更期待在专业能力上能不断提升，未来做到学以致用……