音乐可以陶冶学生的情操，强化他们的欣赏能力，促进他们对艺术的学习与感受，成为了当前高中又一重点教学内容。近年来，高中音乐教师越来越注重合唱教学的开展，将合唱作为课堂讲授的重点内容，组织排练合唱形式，让合唱作为音乐教学的主体，凸显出合唱的音乐地位，使每一个学生都能发挥自身的效用，在合唱中占据一席之地，成为合唱的主角，形成良好的团结协作能力，具备完善的大局观念，可以将集体的利益放在最前面，掌握到良好的合唱技巧，在合唱发声练习中体会到合唱的魅力。
1合唱教学在高中音乐教学中面临的主要问题
1.1没有给予教师充足的培训机会，促使教学具备较低的专业水平
合唱教学已经成为了高中音乐教学的重点内容之一，成为了高中音乐教师教学关注的重点对象，要求教师不断探索和发现新型的教育方式，研究出不一样的教学手段。然而，高中音乐教师却没有获得充足的受培训的机会，未能接受到良好的教育，对于合唱题目的选取无法明确，没有办法确定出合唱采用哪种形式是最好的，这就会影响到合唱教学效果的提升，阻碍了合唱教学的发展。同时，教师没有受到专业的培训，采用较为陈旧的教学思想，具备较低的专业水平，无法充分认识到合唱教学的意义，未能形成较高的音乐素养。
1.2缺少科学的教学方法，无法激起学生的合唱兴趣教学方法是提高课堂教学的最有效手段，也是教师需要设计的主要方式，但是，在高中音乐教学中，教师缺少科学的合唱教学方法，对于合唱教学认识不清，无法准确地把握到气息的控制，对于音准的掌握也不全面，甚至对于学生的基本能力认识不清，这就导致教师采用错误的教学方式，无法达到良好的教学效果。教师采用陈旧的教学方法，往往无法激起学生的合唱兴趣，营造出枯燥、乏闷的课堂氛围，降低了学生合唱的积极主动性，让学生无法主动接受合唱知识，未能学习到相关的音乐技巧。
1.3具有层次的歌唱水平，没有做到因材施教
就学生而言，每一个学生对于合唱技巧的掌握都不一样，也具有不同层次的歌唱水平，掌握到的基本功有所区别，拥有参差不齐的合唱能力。教师并没有分析出每一个学生对合唱的掌握程度，未能认识到高中音乐合唱对于学生产生的深远影响，按部就班地进行音乐教学，没有真正了解到学生对合唱的认识，导致没有做到因材施教，同时，未给予学生充足的合唱演练机会，让学生没有获取到丰富的歌唱经验，没有对合唱产生感性的体验。
2合唱教学在高中音乐教学中采取的具体措施
2.1采取聆听的教学手段，引导学生发现合唱的魅力
聆听是歌唱的前提，也是教导学生合唱技巧的基础。在高中音乐教学过程中，教师要注重合唱教学的发展，将聆听作为合唱教学的第一步骤，采取聆听的教学手段，引导学生发现合唱的魅力。在聆听教学方法中，教师会选取优秀的合唱作品，带领学生聆听合唱作品，让学生从声音效果、意境等诸多方面进行分析，掌握到声音的演变过程，明确单独演唱与合唱之间存在的差异，真正聆听体会到合唱的魅力。例如，在《学会聆听》这一课教学过程中，教师将《黄河大合唱》引入到课堂教学当中，带领学生聆听这首歌曲，将其中蕴含的情感诠释出来，发掘出其中蕴含的音乐元素。学生认识到黄河的壮丽，通过聆听体会到黄河的优美和壮观，深刻感悟到合唱的魅力，明确音乐的组成形成，更在聆听中掌握到合唱的节奏、力度和速度。
2.2选择好合唱的歌曲，形成最适宜的合唱训练
曲目的选择就是合唱教学的关键性制约因素，直接关系到合唱教学效果和质量的提升。在高中音乐教学过程中，教师要选择好合唱的歌曲，明确每一个歌曲的难度以及其蕴含的丰富感情，明确每一个歌曲的主题，认识到歌曲所传达出的思想。学生可以通过老师所选择的歌曲，由易到难的学习到合唱的技巧，逐步体会到合唱的重要性，在逐步加大的歌曲难度中形成更为高超的合唱能力，具备较高的音乐歌唱水平。
例如，教师要分析当前学生的歌唱水平，根据学生的合唱能力、兴趣爱好进行歌曲的选择，选择这一时代的歌曲，会选择“隐形的翅膀”这一首歌作为合唱的曲目，满足当前高中学生的合唱需求，带领他们掌握到二声部合唱技巧，促使学生更愿意投入到合唱训练当中，形成最适宜的合唱训练。
2.3重视合唱技巧的讲授，增强学生的合唱水平
合唱的技巧是高中学生需要深入了解的内容，也是当前教师关注的重点教学内容。学生只有掌握到一定的合唱技巧，才能提升合唱的自信心，勇于投入到合唱训练当中，更可以缩短学习的时间，不断地强化自己，快速掌握到更多的唱功。
例如，教师越来越重视合唱技巧的讲解，会先讲授吸气训练方式，讲授“站式吸气方法”，以1-8为节奏，每两个小节一吸气，两个小节一呼气，做到缓慢的变化，展现出自然舒适的唱法，还讲授了“坐式吸气方法”和“卧式吸气方法”，培养学生形成良好的吸气习惯，促使他们做到唱功的平稳。另一方面，教师还讲授了“二声部”训练方式，引导学生掌握到二声部的旋律，将二声部的高音展现出来，对学生掌握二声部加以引导，促使他们掌握到“二声部”的诀窍。
2.4搭建合唱的平台，增加学生的实践经验
平台对于学生来说至关重要，丰富了学生对合唱的体会，让学生获得更多的锻炼机会。在新课改下，教师应当搭建更多合唱的平台，给予学生更多合唱训练的机会，能够帮助学生更好的演绎合唱作品。学生在平台中更加快速的认识到自身存在的不足，掌握到合唱的基本方法，形成丰富的演绎经验，在表演中突破自己，挑战自己，获得合唱表演成功的体验。
3结束语
合唱教学成为了当前高中音乐阶段教育的重点内容，成为了高中音乐教学单独设计的模块，受到广大学生的喜爱和关注。在高中阶段，教师越来越看重音乐教学质量的提升，将合唱融入到音乐教学当中，利用合唱表现出音乐丰富的表演性、思想性和情感性，层次性地展现出合唱音乐的旋律，夯实学生的合唱功底，进一步强化学生的合唱演唱能力，增强他们的音乐素养。
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