老年音乐教育工作的思考_公益会客厅_艺术与生活

老年音乐教育工作的思考

: 编辑：csm351

2021-11-05

　　当我们走进公园会发现，老年人选择用音乐来调养身心的数量庞大；当我们走进老年大学会发现，老年人音乐声此起彼伏。这说明老年音乐教育被广大老年人所接受，这是因为音乐能够增加老年人生活的乐趣，同时音乐的多面性适合老年人进行多样化的选择。因此本文以老年音乐教育现状作为基础，研究老年音乐教育的必要性以及工作策略，从而更好地为老年人开展音乐教育，为其创设一个美好的生活环境。
　　一、老年音乐教育现状现阶段，物质文化水平逐渐提高，精神文化需求日益蓬勃。越来越多的老年人走进老年大学，不仅是为了督促自己有更好地发展，还为了晚年生活能够多姿多彩。在老年大学的音乐教育中，从办学规模上分析，投入力度越来越大，办学规模也随之扩大，为老年人带来良好的学习体验；从师资力量上分析，老教师、女教师为主，年轻教师与男教师相对较少，但是相对稳定；从学员上分析，老年人有很强的自主性，为了陶冶情操，丰富晚年生活，选择适应自己的课程与教师。此外，社区音乐教育、自发性的音乐团队也越来越好，吸引了很多老年人参加。根据上述因素分析，老年音乐教育的发展是乐观的，我们更应该做好教育工作，为其助力。
　　二、老年音乐教育的必要性及工作策略
　　（一）音乐综合性，满足多层次老年人的需求每一位老年人的成长环境与背景不同，会塑造出具有不同审美的老年人，他们对生活的追求并不相同，因此也会出现各种各样的要求。而音乐本身具有多样性与综合性，不同种类的风格，能够满足多层次老年人的需求，从声乐、动作、乐理等方面进行分类，可以供不同性格、不同追求的老年人进行自由地选择，使其既能够满足自身的生活需求，也能够为生活带来乐趣。例如，在老年大学中，一般情况下会对音乐教育进行细分，有美声、民族、流行等专门的课程，老年人可以根据自己的需求进行自主选择。且音乐内容十分丰富，有爱国、爱情、民族团结、友谊等多种主题，老年人也能够通过旋律与歌词内容不断地丰富自身的情感，并在优秀作品的学习中，进一步提高自身的审美。所以，老年大学的音乐课程应该进行细化，精准地为老年人提供选择，满足不同老年人的生活需求。
　　（二）音乐趣味性，保持老年人身心愉悦状态人至老年，虽然拥有了看淡人生的豪阔之情，经受了社会的打磨，在思想上更进一步，但是在脑力思维上却已经逐渐退化，因此让老年人学习一些“费脑”的内容，会使老年人产生抵触心理。音乐教育本身具有趣味性，老年人通过开口唱歌便可以接受教育，既不需要耗费太多的脑力活动，同时也能够为老年人带来愉悦的享受。因此在开展老年音乐教育活动时，工作人员一定要注重趣味性，否则适得其反。例如，在教授老年人唱一首歌曲时，首先要根据老年人的喜好选择一个大多数人都认可的曲目，如《我和我的祖国》。此时要先教授老年人旋律，当大家音准之后，再回顾知识，同时讲解一定要简单化，使老年人能够明确地理解。而在教学过程中，教师可以让老年人进行组队学习，使大家在相互沟通过程中掌握旋律，同时也能够让大家适当地进行交流，缓解课堂上课的“枯燥”。
　　（三）音乐实践性，使老年人的生活多姿多彩根据调查发现，很多老年人表示自己在学习音乐之后，身体素质有所提高，这是因为歌曲旋律也能够陶冶情操，使老年人保持一个愉悦的身心状态，同时在发生、肢体动作等方面，也能够起到锻炼身体的作用，因此音乐具有一定的实践性。此时，教育工作者便可以在教学完毕之后，不断给予老年人实践机会，使其进行反复地训练，从而提高其身体素质。例如，老年音乐教育工作者，可以举办一些歌唱大赛，鼓励学员积极参与。大家为了能够在比赛中获得优异的成绩，也会勤加练习，通过发声练习使其呼吸更加顺畅，通过肢体练习，使其身体协调能力进一步提高等。此外，工作人员也要让学员根据自身的情况进行练习，杜绝出现过渡练习导致身体不适的情况出现。
　　三、结语综上所述，老年音乐教育在以更为丰富的方式不断地演绎与延伸，我们可以在公园、社区中看到音乐教育的氛围，也可以在老年大学中接受音乐教育，且音乐的综合性、趣味性、实践性都能够为老年人生活带来无尽的乐趣与享受，使老年人感受到对生活的热情。因此希望社会各界都能够关注老年音乐教育活动，加强投入力度，让音乐教师伴随老年人的生活，并让老年人在音乐教育中有所进、有所获。