中国教育报记者 朱振岳　通讯员 叶福明
　　新学期开学前，浙江省长兴县政府领导连续用了4个晚上，通过县长热线听取并受理市民对教育工作的意见建议。“市民热情之高，深深感动了在场的县领导。”在现场的一位县教育局负责人说。

　　教育成为长兴群众津津乐道的话题，其背后是这个全国经济百强县实现了从“学有所教”到“学有优教”的飞跃，以及如今“学在长兴”教育品牌的打造。

　　从“围着分数转”到“围着学生转”

　　2001年，长兴县成为浙江省“教育强县”。“正是从那个时候开始，长兴教育驶上了快车道。”该县教育局局长刘秋平说。

　　在长兴采访教育，都说这几年高考成绩不错：2007年重点高校上线344人、2008年455人、2009年527人。

　　“你怎么看这组数据？”刘秋平坦言：“毋庸讳言，这是让我们高兴的一组数据，至少从一个方面说明我县教育质量稳步提高，为国家提供了高质量的后备人才。”他接着又说：“我手头还有更令人高兴的数据，目前长兴初等、中等教育入学率分别达到100%和99.98%，幼儿学前三年入园率达97%，小学、初中、高中在校生巩固率分别达100%、99.98%、99%，初中毕业生升高中段比例达96.1%，连续10年普职比继续保持1:1。”

　　“唯分数论在长兴早已成为历史！”该县教育界有关人士说。今天，“让每一个孩子接受优质教育”、“适应学生不同阶段教育成长发展的需要”，已成为长兴教育界追求的目标。

　　长兴各校创新办学思想，初步形成“一校一品”的教育模式。长兴中学作为长兴教育的“龙头”，针对高中学生青春期特征和学习压力过大，率先推出“德育导师制”，以个性化、亲情化为手段，实施心理干预和疏导。各类学校还结合实际、因校制宜，先后涌现出长兴一小的“礼仪教育”、实验小学的“七彩银杏卡”激励评价、长兴二小的“家校对话平台”、县职教中心的“学生寝室导师制”、长广中心学校的“校园感恩文化建设”等一大批教育模式。

　　在长兴，一年一度的“文学节”、“体育节”、“艺术节”、“科技节”，已成为全县师生的四大传统节日。今年5月的“文学节”期间，全县6万多名中小学生参加了“新概念作文大赛”、“经典诗文朗诵”等活动，场面堪称壮观。

　　“学校是镇上最漂亮的建筑”

　　走进和平中学，每一个老校友都会惊叹：具有50多年历史的母校已不复当初的窘境。

　　“绝对是和平镇上最漂亮的建筑。”占地80多亩的新校园，教学楼、实验楼、图书楼、办公楼，无一不是按省一类农村中学标准设计建设，还有5个篮球场、一个排球场、一个网球场、一个功能齐全的体艺馆，加上400米标准塑胶跑道的田径场和标准足球场。

　　县教育局负责人告诉记者，这所投资4500多万元新建的学校在长兴农村还不是最好的。新的和平中学是该县4所新建成的区域性初中之一，施教区包括原有的4个乡镇，受惠人口逾7万，现有在校生2300多人。

　　“全县80%以上学校都是新校舍，全县中小学城乡之间、校际之间的差距进一步缩小。”据县教育局副局长罗民强介绍，长兴县坚持多年把“学有所教”列入民生工程之首，2005年至2008年，教育财政性经费投入分别达2.78亿元、3.87亿元、4.56亿元和6.32亿元，年均增幅17%以上，远远高于全省平均水平。

　　通过新建、兼并、重组、升格等多种方式，长兴县城乡学校开始形成标准化、规模化、均衡化格局。2004年秋季，该县高中全部集聚县城办学，初中从原来的30所调整到16所，小学从118所调整到48所。其中，27所学校成为省示范学校，30所学校成为省标准化学校，全县16个乡镇全部成为省教育强乡镇。

　　全力打造校长教师两支队伍

　　“长兴教育的变化，早已不仅仅是大楼等办学条件的变化，更是体现在教育理念、育人方式等方面的革新，确保教育事业实现可持续发展。”刘秋平说，“教育的全面优质化首先是管理队伍和教师队伍的全面优质，近年来，用于校长、教师两支队伍的培养，县财政每年下拨的专项培训经费达500万元。”

　　目前，该县已形成国家、省、市、县、校五级课题网络，2007年至2009年，共立项全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题2项，省重点规划课题37项，市级243项，县级1047项。“蹲下身来育人，潜下心来教书”，已成为长兴5800多名教师的工作状态。

　　“适应经济社会发展和学生不同阶段教育成长的需要，着力培养和发展学生综合素质。”刘秋平这样描述“学在长兴”的方向。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国教育报》2009年9月30日第2版