老爷山下坐落着一所学校——大通县园林小学。

园林小学以“内涵发展，提升品质”为目标，以“重素质、求发展、创和谐”为办学特色，不断提升民族团结进步宣传教育的影响力和吸引力，形成了民族团结一家亲的和谐局面。

校本课程：彰显教育优势

夏日的一个清晨，和煦的阳光洒落在校园的操场上，一阵阵悠扬婉转的歌谣声从一座教室里传来：“红罗裙，彩虹袖，头上夕阳绕，毛毡帐房青烟飘。土家娃娃把歌唱，跟着太阳来转场，清脆的歌声传四方，七彩荷包永飘香。”学生们稚嫩童真的声音是从二年级三班传出的。园林小学民族歌谣的执教教师薛老师正在教孩子们教唱土族歌谣。据他介绍，这是园林小学自主开发的校本课程《民族歌谣》书上的一首土族歌谣。他说：“歌谣是孩子们最喜闻乐见的一种文学样式。‘一儿习之，可为诸儿流布’。一首优秀的童谣一经诞生，不仅很快口口相传，而且可以代代相继，具有持久的生命力。歌谣大多是内容健康、音韵谐和、朗朗上口、易记易诵的作品。这些具有浓郁民族文化特质的儿歌，不仅可以怡情启智，还可以帮助低年级孩子们学习语言。”

近年来，园林小学利用“读书育人”这一阵地优势，通过开设民族团结教育课、开发促进民族团结的校本课程、制作民族知识课件、民族歌谣的传唱与学习等载体，用生动活泼的形式，在潜移默化中让师生领会民族团结的重要意义。学校教师努力挖掘各个学科教学中民族团结教育元素，结合地方教材《中华大家庭》和《民族常识》，每学期每班开设了6节民族团结教育课程。按照不同年级段学生的特点，重点开发出了《团结之花》、《走近五十六个民族》、《民族歌谣》、《三字经》4册等促进民族团结的校本教材，内容以介绍各个民族特征、民族英雄故事、民族传说、谚语、诗词歌谣等为主，将民族地域文化特点和小学生性格特征充分融合，使校本课程更利于学生的理解和实践，更能服务于学生的全面发展。目前在师生中间学习传唱的作品有30余首。

校本课程执教教师张德春说：“通过上民族团结教育课，学生对博大精深、源远流长的中华民族文化有所了解。中国少数民族文化是整个中华民族文化不可分割的重要组成部分。各少数民族文化又以自己独特的个性，表现出自身存在的价值。在教学过程中，我从中也了解了很多少数民族丰富多彩的文化。”三年级二班的汉族同学侯玉说：“低年级版的民族团结教材图片多，图片内容清晰、色彩亮丽，从这本书里我能了解到多民族的地域分布、服饰文化、节日文化、饮食文化，我太喜欢看这本书了。”

校园文化：陶冶学生情趣

六年级一班的学生陈亚宁说：“我们自己编写的民族三字经，其实就是在看民族团结教材时，取一个动词和一个名词，前后搭配起来，然后再不断地修改完成的。内容浅显易懂，又很有趣味，讲述着一个个小故事，学校还统一出版了我们自己编写的三字经作品集呢。”

汉族学生张文新最喜欢上音乐课和艺术课了，他拿出自己制作的石头画兴高采烈地夸耀道：“我现在会唱很多藏族歌曲了，我还学会了布贴、谷贴、碟子画等，太有意思了。”

申请远赴果洛藏族自治州甘德县民族寄宿制小学支教的土族教师蔺全海师德高尚，勇挑重担，任劳任怨；教学成效显著的土族教师赵秀兰，一生钟情栽桃李；全心全意为学生服务的回族教师冶占仓；表现突出、成绩优异的回族学生周音、藏族女孩侯成卓、土族学生崇雪靖……笔者仔细地浏览着学校宣传橱窗里展示的内容，展示的全是民族团结创建活动中涌现出的优秀少数民族教师和学生的事迹。

走在教学楼二楼楼道里，笔者被眼前的中国结、折扇、香包、绣球、葫芦等挂件所吸引。苏亚清校长自豪地说：“我们学校最能凸显民族团结教育特色的场地就是这条文化长廊了。里面的内容全部是老师和学生一同设计制作的最佳作品。在这里，我们学校不仅实现了民族团结教育氛围营造的全覆盖，而且孩子们一抬头就能学习民族知识，了解民族文化，文化氛围也比以前浓厚了很多。既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族团结教育活动赋予了新的活力。”

实践活动：凝聚团结情感

“我的家在北川河畔，这里土地肥沃物产丰富，河两岸到处是丰收的景象，和谐繁荣昌盛山川秀美。我的家在鹞子沟察汗河边，这里有高峡平湖人间仙境，山间深处松涛阵阵沙棘果香扑面，是客人们前来旅游的好地方。我的家在美丽的老爷山下，这里山清水秀，鸟语花香，山上山下跳起了锅庄，唱起了歌谣，生活富裕民族团结亲如一家！”这首《家乡赞》是两位音乐老师编写的，现在每位学生都会唱了，他们以嘹亮的歌声、真挚的情感诠释了对各民族同胞的深情厚谊。

每周的升旗仪式是学校开展民族团结进步创建活动教育的重要阵地。“国旗下讲话”根据具体情况选择内容有深度、适合小学生的性格特征的民族知识、案例进行宣传教育，让少数民族学生当升旗手和主持人，并讲述本民族的知识、习俗等，激发每位学生民族团结的极大热情。二年级一班的藏族学生拉毛措是一个腼腆害羞的女孩，在班主任和同学的鼓励下，她站在国旗下第一次当了一回主持人。通过多次的实践，她克服了紧张情绪，已经不像第一次那样害怕了。

除了“国旗下讲话”的活动，学校红领巾广播站也成了孩子们感受民俗、民风的途径之一。在播音室里，汉族、回族、藏族、土族、东乡族的播音员聚在一起，听民族故事、讲民族风情、欣赏民族音乐、说民族政策。同时，学校还大胆鼓励少数民族学生说自己的故事，谈自己的想法，小学生们的学习生活更丰富多彩了。

“水珠投进海洋，生命就会无限。”大通园林小学秉承着让各民族儿童从小玩在一起、学在一起、成长在一起的理念，把民族团结教育渗透到学校的课堂教学之中，渗透到学生丰富多彩的活动之中，在北川河畔绽放出一束束绚丽的民族团结之花……(作者：包正礼 冶萍)

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