今年6月1日，在国家《乡村振兴促进法》实施一周年之际，广东省人大常委会通过了《广东省乡村振兴促进条例》。条例提出，要“支持建立城乡教育共同体，发展线上教育，推动教育资源城乡共享”。
　　在很多人的印象中，广东是中国最发达的地区之一，似乎不存在落后、薄弱的地方。但事实上，区域发展不均衡已成为制约本省可持续发展的重要瓶颈。在发达的珠三角城市群之外，粤东西北的经济、教育、医疗水平都有待提升。
　　“某种程度上说，粤东西北有些地方的教育落后程度，比内地尤甚。”一位资深教育公益人士说。
　　日前，师说君走访了位于粤东的揭西县多所学校后，对此深表认同。
　　01
　　此次揭西之行，源于成先花老师的邀请。
　　成老师深耕音乐教育14年，是一位有情怀、有魄力、有智慧的教育者。她曾连续三年到外地支教，给山区里的孩子们带去了欢笑与爱心。“当看到原本怯生生、对学习完全失去兴趣的孩子，被我们唤醒和点燃，变得开朗和自信的时候，会觉得再苦再累也是值得的。”
　　但当支教队伍离开，孩子们依依惜别的神情也引起了她的反思。“孩子们的激情和兴趣在短时间内被点燃后，又陷入和之前一样的孤独和无助之中。这会不会是另一种伤害？”
　　基于此，成先花多年来一直在探索一种更加有效、更具持续性的美育帮扶之路。
　　最终，在14年音乐教育所积累的名师资源和教学经验基础上，她探索建立起国内首个音乐双师课堂——美音兔，通过“信息技术”与“音乐教学”的深度融合，把教育部规定的义务教育音乐课程转化为师生喜闻乐见的“双师课”，彻底解决农村学校专业师资及设施设备不足、音乐教育边缘化的问题。
　　今年6月份以来，美音兔音乐双师课堂开始逐步在国内一些薄弱学校试点使用。此次揭西之行，正是为了检验其在农村学校的使用情况。
　　02
　　揭西位于广东省东部、潮汕平原西北部，是揭阳市下属的一个县，也曾是省扶贫开发重点县之一。公开资料显示，该县去年GDP约262亿元，在揭阳市的5个区县中垫底。其财政自给率也是最低，仅为9.09%。
　　作为欠发达地区，揭西县的教育尤其是艺术教育也存在基础差、底子薄、发展不平衡等问题。
　　2019年年底，该县教育局在《2019年揭西县学校艺术教育发展年度工作报告》中指出，揭西县的艺术教育存在专业艺术教师配备严重不足，艺术学科教学相关场地、设备、器材配备有待加强，艺术教师业务能力有待提高等问题。
　　从我们走访的部分学校看，上述问题依然普遍存在。
　　首先，受访学校的规模都很小。大多数小学的学生规模都是一百多人。一般一个年级一个班，有的年级只有几个人。
　　其次，所有受访小学都没有专业的音乐教室和教师。虽然学校都按照国家规定开设了音乐课，但并不按照国家课标和教材来，而是由语数英等科任老师乃至校长兼授，一般就是教唱歌。
　　上砂镇一所小学的校长告诉我们，当地包括音乐在内的音体美教育都是比较薄弱的。一方面是没有专职的教师，另一方面也是大环境使然，“现在主要是抓主科，都向文化课让路。”
　　除了客观条件的制约，教育者主观认识上的偏差，也进一步扩大了城乡教育之间的鸿沟。
　　当地一位小学校长颇为沮丧地告诉我们，该校生源流失比较严重，有能力的家庭都到大城市发展，稍有一点能力又重视教育的家庭，则把孩子送到了镇里，留守农村小规模学校的，都是各方面条件较差的孩子。“这里留守儿童比例超过一半，还有一些智力低下的孩子，怎么教都教不会。文化课的学习都成问题，哪里还顾得上音乐、美术？“
　　03
　　但事实果真如此吗？
　　在我们走访揭西期间，由浙江省丽水市缙云县教育局与21世纪教育研究院联合主办的“乡村教育振兴高峰论坛暨第四届农村小规模学校发展共同体年会”恰好举行。
　　年会上，21世纪教育研究院名誉理事长，国家教育咨询委员会委员杨东平旗帜鲜明地指出，对于农村小规模学校的学生来说，“成长”是比升学更重要的教育价值和目标。农村学校的教育教学应当从应试教育突围，不是培养“小镇做题家”和“二流机器人”，而要实行一种完整的、基础的教育，要在提高学业成绩、发展认知能力的同时，通过阅读、体育、艺术、社团活动等，培养学生的核心素养，弥补农村学生非认知能力的短板，重视乡村学生社会情感技能的培养。
　　杨东平教授研究乡村教育多年，他的判断基于大量的实证案例（比如缙云县的探索）和人的成长规律，他的真知灼见对于未来中国城乡教育的融合发展有重要的指导意义。
　　事实上，即便是在一些偏远的农村学校，我们也还是能够找到一些同道中人。
　　一见面，上砂镇三水小学的张先成老师就竖起了大拇指。
　　成立于1949年的三水小学，现有7个班，一百多名学生。而鼎盛时期，该校的学生有400多人。
　　与其他学校一样，这里没有专业的音乐老师，也没有专业教室。语文教师张先成，也是孩子们的兼职音乐教师。
　　一开始，他对于突然而来的美音兔双师课堂不以为然。“在这遥远的小山村里，谁有闲功夫来抓艺术课？”
　　但在抱着试一试的态度打开操作系统后，他和孩子们欣喜地进入了一个美妙世界。
　　“为我们讲课的第一位老师是晓晓老师，她亲切的话语，丰富的表情，优美的动作，专业的知识，一下子就把孩子们吸引住了。在她的带领下，孩子们学习节奏，练习识谱，开嗓练声，朗读歌词，演唱歌曲，互动游戏，孩子们的学习热情高涨，在快乐的课堂里享受着艺术的熏陶。几节课下来，我和孩子们竟全然忘却了这十多天的阴雨带给我们的烦忧，沉浸在音乐世界里不能自拔。”
　　他的另一段话让我们尤其感动：
　　“我深知在我们的教室里藏着伯牙与子期，田汉与聂耳，星海与郎朗……每一个孩子都有成才的那一天。美音兔激发了孩子们内在的潜能，点燃了孩子们的音乐梦想。”
　　是的，他最重视的其实还不仅仅是音乐，而是每一个孩子的成长，每一个孩子的梦。
　　04
　　我们要相信，每一个孩子，不管是城里的孩子，还是大山里的孩子，都有属于他们自己的梦。——如果还没有，那就让我们去点燃与激发他们。
　　贫穷不是借口，发展不均衡不是借口，只要全社会都来关注那些微弱的光、微小的梦、微露的花骨朵，我们就能成就更美好的未来。
　　日前，中共广东省委办公厅、广东省人民政府办公厅印发《广东省全面加强和改进新时代学校体育工作行动方案》和《广东省全面加强和改进新时代学校美育工作行动方案》。
　　师说君注意到，乡村体育与乡村美育是高频词。比如，在美育方面，文件要求：建立乡村学校美育帮扶机制，加强美育师资队伍建设，开展乡村学校在职教师美育培训，满足乡村学校开展美育教学需要，建立县域校际美育教师共享机制和城乡学校“手拉手”帮扶机制，给予支教援教的美育教师相应待遇。