新加坡教育部将探讨调整母语成绩在小六会考总分的比重，让天分不同的学生有更多空间和时间追求自己的兴趣，加强个别的优势，不至于因为母语成绩较弱而受影响。

　　教育部长兼国防部第二部长黄永宏医生日前接受本报和《海峡时报》的访问时，谈到以“学生为本”的教育愿景时，提出了这样的想法。

　　黄永宏说，中学生报读初院是靠个人最佳的6科成绩（L1R5），母语不是必须的，而初院升上大学情况也一样。相比之下，母语作为小六会考四个科目之一，所占比重明显较大。在为学生打造一个更具包容性的教育体系这个大原则下，黄永宏认为有必要重新思考小六会考目前的计分比例是否还合理。

　　黄永宏说：“我们之前已经宣布将改进母语内容和教学法，让母语课变得更生动有趣，而家长和教师的反应都相当积极，但他们觉得如果不改变考评制度，不论怎么改变都不会达到预期的效果。”

　　他说，与‘O’、‘A’水准相比，母语成绩在小六会考的比重很大，教育部现在要衡量的是，如果学生其他科目成绩都很优异，却因为母语比重太大而妨碍了他接下来的教育，这是否妥当？

　　当记者追问部长小六会考将来会不会类似“O”水准，不强制计算母语分数，部长表示一切还在探讨阶段。如果真的要修改小六会考的母语比重，教育部还需进行广泛的意见搜集工作。目前在籍小学生无需担心，教育部不会半途改变课程框架。

　　黄永宏指出，我国的双语政策源自60年代建国初期，当年各族群习惯用自己的语言或方言沟通，政府后来以英语为统一的工作语言，那是正确的决定，因为英语成为全球化和互联网时代的主要用语。为了强调英语的重要性，同时照顾不同族群的感受，英语和母语成绩在小六会考中曾占双倍的比重。到了1985年，教育部废除了语言成绩占双倍比重的规定，母语和英文、数学、科学一样，是升中学的四个记分科目之一。

　　家长希望孩子能修读高级华文 教育部会全力支持他们

　　对母语教育的展望，黄永宏希望能制定出一个可满足不同需求的“中庸”政策。他说，有一组家长希望孩子能修读高级华文，甚至到中国念大学，教育部会全力支持他们；另一组家长觉得孩子在语言方面没有天分，所以不希望孩子花太多时间学习两种语言；还有一组家长可能认为，孩子虽然有能力学好双语，但在体育、戏剧或音乐有发展的潜质，他们希望能腾出时间让孩子往自己的强处发展，这些要求我们希望都能满足。

　　为了探讨不同的母语水平测试方式，教育部最近展开的新一轮母语教育检讨工作，包括参考国际上不同的华文测试框架，例如中国汉语水平考试、国际中学会考等。

　　黄永宏说：“现在母语成绩的比重太大，学生跨不过去的时候，就会难过消极。我们不想再为学生设跨栏，我们要为他们提供学习母语的跳板，那些跳得过去的将获得奖励，跨不过的将不会受到惩罚。”