2日，第四届中外大学校长论坛在南京开幕。在参加本届论坛的学校名单里，我们不但看到了北大、清华等国内名校，还看到了耶鲁、牛津、斯坦福、巴黎高师等世界知名大学。名校荟萃，是否带来了观点的荟萃？中国之声连线正在会场采访的中央台实习记者沈静文。
　　主持人：有121位国内大学校长和28所世界名校的校长参加了本届论坛。这么多的一流大学的领导者，有没有带来什么高校管理的经验？

　　记者：今天是论坛讨论的第一天，众多国内外名校的校长在台上台下进行了互动交流，气氛非常活跃。论坛的主题是“提高大学人才培养质量”，现场的讨论也都是围绕“人才培养”展开的。

　　我们最简单、最直接地来看“人才培养”这个问题，不外乎是学生的培养和教师水平的提高。英国牛津大学的校长安德鲁・哈米尔顿介绍，为了“把人留住”，牛津专门设立了课程开发的岗位，任期四年，年轻的教职员工走上这个岗位之后，发表他们的第一篇论文、第一本书，就不会那么艰难了。哈米尔顿校长说，不论是老师还是学生，让他们进入牛津只是第一步，最重要的是帮助他们实现自己的发展。牛津的这种责任心也值得国内外所有的高校借鉴。

　　在学生培养上，美国耶鲁大学理查德・莱文直言不讳地说，目前中国的大学本科教育最缺乏跨学科的广度和批判性思维的培养。在很多中国的大学里，学生是被动的倾听者，学习的重点是对知识要点的掌握。美国的高校则普遍采用通识教育的模式，本科的头两年学习中对各种学科都有所涉及，后两年才选定主科。通过接触不同的学科，会有不同的视角，有能力以创造性的方式解决新的问题。莱文校长还开玩笑说，如果你同是有心理学、法律、经济和管理的背景，那么就比较容易被选为总统。

　　莱文校长的发言也激起了现场一些反对的声音。据了解，在中国的许多大学，比如北大、复旦、浙大、南大、西安交大等等，其实早就已经开始了类似的通识教育。