2008年的夏末，我踏上了印度这块神秘的土地，开始了我为期一年的留学生活。印度大学的教育方式给我留下了深刻的印象。

　　学校就像个“小联合国”

　　经过整整24个小时的奔波，从北京机场来到了位于阿格拉市的中央印地语学院。

　　学院是一所致力于国语印地语宣传和发展的语言研究机构，不但语言环境良好，而且语言学习非常正规化，本国学生和外国留学生分开教学。2008-2009年度共有来自26个国家的学生来到这所学校学习印地语，斯里兰卡、斐济、特立尼达和多巴哥、苏里南、意大利、保加利亚、罗马尼亚、日本、韩国……真可谓是小小联合国。在校园里，不同肤色的人来来往往，操着不同程度的印地语互相交流。我们的课程共分为写作、语法、口语、精读、印地语语言史及印地语文学史等六门专业课。学校还为外国学生开设了瑜伽课、梵语课、音乐课以及舞蹈课来丰富我们的业余生活，使我们能够近距离地感受印度文化。

　　学习节奏不快感觉很轻松

　　清晨不用早起，九点钟悠闲地喝完早茶，拿起书包，一边走，一边与校园里上蹿下跳的小松鼠玩耍。

　　印度学校的教学体制、授课方式跟国内相比都有很大的区别。印地语专业课被安排在周一到周五的上午十点到下午四点，中午有一个小时的休息时间，每天的科目及其顺序一致。课堂上是全印地语教学，相比国内的教学，老师更注重的是语言的理解和运用能力，无形中促进了不同类型语言转换思维的形成，使我们渐渐摆脱掉了对中文或英文的依赖。虽然上课内容丰富，节奏不快，不过要是想全部听懂老师的每一句话还是很辛苦的。印度老师讲课的一个重要特点是外延太广，让本来语言有障碍的我一节课都听不出个重点，心里甚是着急。但是在这样一所“国际学校”里除了更加努力外没有其它更好的办法。

　　试题灵活量大没有“人情分”

　　不过总体来讲，与国内节奏快、压力大的学习生活相比，那里的学习环境相对轻松，压力较小。当然这样一种轻松的氛围很容易导致惰性的滋长，这也就使我们在习惯了轻松的平日学习之后对于突然而来的考试没有任何心理准备。

　　印度的考试在考前是没有任何范围的，老师课上提到的任何一点都有可能被考到，因此考前需要做大量准备。虽然平时轻松，但是备考的时候压力还是很大的。期中考试时由于不熟悉考试的题型，加之印度老师没有“人情分”的概念，很多同学都只拿到了一半的分数。印度考试题量大，时间长，需要比较好的耐力；而且题目灵活，需要在已获得的知识的基础上加以理解运用。在期中考试中败北之后，在半年之后来临的期末考试中大家都倍加小心，考前苦苦煎熬了半个月，终于在最后的考试中取得了不错的成绩。

　　印度学生记忆力惊人

　　印度学生学习非常刻苦，尽一切办法获取知识。他们的学习风气以踏实勤奋为主，不辞辛苦地抄书、背书。其实背诵才是学好语言的最佳途径，只有通过大量的背诵才能将语言加以运用。印度学生具备很强的记忆力，感觉他们的脑容量要比我们大得多，所以他们在平时的聊天中可以提出各种各样的观点并会滔滔不绝地跟你探讨国际及国内大事。

　　另外，印度学生的学习压力大部分来自于自己，而非父母或者老师，这和大部分中国学生不同，他们更强调兴趣性和主动性。

　　安逸的生活环境、轻松的学习氛围是印度学习与生活的显著特点，但要取得优异的成绩，像印度的IT精英一样，也肯定少不了坚定的意志和辛勤的汗水。

　　北京外国语大学亚非学院07级印地语专业 任筱可