教育是每个人的生活准备,是走向未来的基础,教育决定国家和民族的未来,是一个国家和民族最重要的事业。
教育部2015年-2017年,对义务教育进行质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象,分年度开展德、语、数、科、体与健康、艺术六个学科监测工作,抽取了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的973个县(市、区)的572314名学生参加监测。同时,监测还对19346名中小学校长、147610名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。
根据数据显示,主要有十大发现:
1.学生人生价值取向积极,具有良好的行为规范。
2.学生学业表现良好,综合应用能力相对薄弱。
3.学生心肺功能、速度素质达标率较高,但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出。
4.学生演唱表现较好,但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高。
5.学生家庭作业时间过长,参加校外学业类辅导班比例较高,学习压力较大。
6.学生对课程的喜欢程度高,但部分课程的课时设置和内容安排欠合理。
7.教师受学生喜欢程度高,但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
8.学校文化氛围浓厚,育人环境较好。
9.学校教学资源配备较为充足,资源使用率有待提高。
10.家长普遍关注孩子的学习情况,在亲子沟通、教育方式上有待改进。
监测结果也表明,当前仍存在重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏、课业负担偏重等问题。同时,教师待遇相对较低使教师的职业倦怠感上升,希望国家加大对教育事业的投入,提高教师的待遇,促进教育的发展。